有关建议书教案（10页）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 有关建议书教案（10页）  写建议书  教学目的：通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要留神的问题及格式。  教学重点：依照建议书的要求，格式写一份建议书。  教学难点：建议切实可行。  教学过程：  一、导入：  可能没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水风景，没有堂皇堂皇的校门，但作为一名即将毕业的六年级学生，同学们的心底深深眷恋着这个记录着我们成长踪迹的质朴的校园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祈福的话。（2分）  二、我给母校提建议：  咱们都希望我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。现在，请思考，假如请你对我们的心爱的学校出 “金点子〞，你想针对什么问题出，为什么。小组内3分钟交流一下，待会我们全班交流。  每位发言者只说一条。让更多同学有发言的机遇。  （例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。）（12分）  同学们讲得真好，其实我们的这些“金点子〞都可以写成建议书。下面咱们翻开书第62页，一分钟快速浏览“习作〞，了解主要内容。  提一个问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？  对，还可以提出对其他部门的建议呢。美国总统奥巴马最近就接到一个小学生的建议书，他当即开支票，解决了一个大问题。那么谁说说你想到对什么部门提建议。（1分）  其实啊，建议书的建议对象是没有概括设定的。但是建议书的格式可相反，它是有固定要求的。  二、怎样写建议书呢？ （10分）  1、建议书写什么内容？ 2、建议书怎样写？  （1）内容： a 目的；b概括建议内容 c分条罗列建议的概括操作方法；号召所提建议被采用。  （2）写法——书写格式要正确  a 开头顶格写明了，建议书是写给谁的；  b 正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括概括操作方法，建议的概括操作方法另起新段落标明序号分条写出；  c 提出建议被采用的希望。  d 另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。  三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说） （5分）  1、向什么部门反映状况？  2、反映什么状况，提什么建议？  目的；概括概括操作方法；号召所提建议被采用。  3、指名说。（2分）  四、开头写。（15分）  五、选取两名学生汇报交流。（5分）  评语：较好地完成了教学目标。课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路明了，时间把握得当。目标还可以定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要表达高段教学的标高。篇二：学写建议书教学设计  学写建议书教学设计  内蒙古鄂尔多斯市伊旗第一小学 卢玉香  学习目标  明确写建议书的目的：个人或团体针对某此活动、某些现象向集体、领导等提出自己的主张和合理的要求。  把握建议书的根本格式：标题、称呼、正文、结尾、书名和日期。  培养留心观测，专心思考，勤于动笔的良好习惯。  培养孩子的责任心。  重点和难点  把握建议书的根本格式。  明确写建议书的目的和内容。  课时安排：一课时  教学过程  一、 根据当时的授课环境，开展课前谈话，消除学生的慌张心里。  二、 谈话导入，学习建议书的根本格式  1．同学们，当着这么多老师的面，问大家一个问题，谁敢答？ 敢在这么多老师面前说出自己的缺点吗？  2．谁来说说自己及班内同学有哪些浪费资源、污染环境的行为？（引导学生交流，根据学生的回复，将学生的回复的现象有选择的写在黑板上。）  3．这样做行吗？为什么？（引导学生谈理由）  4．谈到这里你有什么话相对自己想给同学说。（学生给自己提要求，选择合理的要求写在黑板上，逐步完成建议书。）  5．这些话是谁对谁说的？什么时候说的？（完成建议书的称呼、署名与日期）  6．老师小结：同学们，其实，现在黑板上浮现的就是我们今天所学的建议书的根本格式。出示建议书的概念，了解建议书的用途。（建议书就是个人、单位等为了开展工作、完成任务、举行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出看法时所使用的一种文体，有的也叫看法书）  7．对照黑板明晰建议书的格式。  三、练说建议书  1．学生对照板书，将建议书说生动，说概括。要求大声说给自己听。  2．指明一、二为学生说，针对出现的问题当堂指导。  四、拓展思维，练写建议书  孩子们，沐浴着新世纪的朝阳，漂亮的伊金霍洛旗发生着翻天覆地的变化，“伊旗是我家，建设靠大家〞，孩子们，为了把新城打扮的更加