高中英语_影视欣赏《冰川时代4 板块漂移》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 教学目标： 【语言技能目标】 听。在语段中识别新学词汇、短语并正确理解其意义，能根据对视频内容的理解回答问题。 说。运用视频中所学词汇、短语和句子，能运用恰当的语音语调对视频片段进行配音，能以演讲的方式表达个人观点。 读。能熟练朗读视频中出现的词汇和句子，能快速领会各个问题的含义。 写。能准确运用刚学的词汇、过渡词等陈述自己对中学生如何处理和父母的关系这一话题发表看法和意见。 表达与展示。在配音环节和演讲环节中，能把握好语音语调，语音清晰且声情并茂地完成展示任务。 【语言知识目标】 语音。强调重要信息。 2. 词汇。在上下文中理解词汇的含义： embarrass, embarrassed, consider, contemplate, deliberate, upset, tough, stubborn, mammoth, promise 3. 语法。状语从句、虚拟语气。 4. 功能。争论与表达见解。 5. 话题。思考高中生如何和父母融洽相处这一话题，并就此发表自己的观点。 【情感态度】 通过看视频了解猛犸女儿和猛犸父亲的矛盾冲突，由此引申到高中生要处理好和父母之间的关系这一话题，尊重感恩父母，和父母和睦相处。 【学习策略】 认知策略。通过上下文语境和图片猜测新词的意思。 调控策略。在观看视频过程中不断提取并加工有效信息，提高理解效率。 资源策略。及时记录学习过程中遇到的重难点，特别是生词的拓展和演讲部分的常用表达。 【文化意识】了解西方文化中父母如何处理和子女的关系。 学情分析 1、学生的知识储备：高二的学生已经具备一定的英语听说能力，视频中出现的部分词汇和语法现象（如状语从句和虚拟语气）学生已经学过，这为学生更好的理解视频内容奠定了基础。 2、学生的思维：学生虽然之前学过相关的词汇和语法，但在真实的生活化的语言素材中不一定能分辨出来，还需认真看和多次重复。 课堂评测练习 1. Watch the first part of the video and answer two questions. ① According to the father, which statement is not true? A. He is controlling his daughter’s life. B. His daughter deliberately went where she weren’t supposed to. C. He is trying to protect her daughter. ② Where did Manny ask his family to go? A. The land bridge. B. The end of the world. C. It is not mentioned. 2. Watch the second part of the video and answer following question. In Ellie’s eyes, Manny was the following except_______. A. stubborn B. tough C. stern 3. Work in groups to dub the video. 配音台词： Manny: Stay alive! No matter how long it takes, I will find you! Peaches: Mom, this is all my fault. If I had just listened... Ellie: Peaches! This is not your fault, okay? Peaches: What if I never see him again? And the last thing we did was fight. Ellie: Hey, your father is the toughest, most stubborn mammoth Ive ever met. Hell come back for us. Thats a promise. 4. Write a short speech about 60 words and try to use the words we have just learnt. 参考表达: It’s a great honor for me to make a speech on… I’m honored to deliver a speech on… For a start / firs