高中体育与健康《双杆——支撑摆动前摆下》优秀说课稿.docxVIP

高中体育与健康《双杆——支撑摆动前摆下》优秀说课稿 本课主题：主教材：支撑摆动前摆下 次教材：综合素质练习 指导思想： 以二期课改《体育与健身》课程提出的以“学生开展为本” 为指导，坚持“健康第一”“健身第一”的宗旨，以“转变学生 学习方式和教师的教学方法”为切入点，注重教学的有效性和学 生的有效学习。不断发挥教师的主导作用和学生的主体性，充分 激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性，注重学生的意志培养和实 践能力的习得，通过同学二人一组之间的互助合作配合、相互进 行保护与帮助，增强学生之间的情感交流，提升学生的团结协作 和集体意识。 教材（学生）分析： 双杆支撑摆动前摆下是开展学生上肢力量，锻炼学生支撑协 调性和平衡性的工程。本教材学生以前没有学过，学生虽然有支 撑的基础，但差异性还是比拟大，特别是本教材技术要求和危险 性较大，因此教学难度较高，本单元教学内容的分配时数为4课 时，本课为第1课时。本课时开始学习蹬地支撑，鉴于教学对象 ——初一年级学生的实际情况，教师的教学思路还是以基本的基 础练习为抓手，先练习基本技术，再进行本课主教材的教学，期 望通过在反复练习中自然导入到主教材中，从而更有效地掌握本 教材的内容。因此，对于这堂课： 学习目标： 一、练习支撑，学习支撑摆动前摆下技术，本课的重点是以 肩为轴，进行摆动，通过教学让90%的学生在保护帮助下完成4 次以上的动作，让10%的学生能独立完成2次以上的动作。 二、继续采用先复习、后学习的方法进行练习，通过二人一 组支撑动作助跑支撑外侧坐小幅度支撑摆动2-3次稍大幅度的支撑摆动2-3次 完整动作练习，逐步掌握动作 技术。 三、通过学生之间的相互交流，分层自主选择练习内容，不 断提高动作的质量，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生勇敢顽 强的意志、自主学习和团队配合的能力，从而增强学生的民族精 神。 教学重点 以肩为轴，进行摆动 教学难点 支撑协调摆动 教学流程 开始局部——我采用由体育委员整队，报告出勤情况的方式 使学生快速进入上课前的准备状态，通过体育委员的整队，来培 养和增强学生自主管理能力。 准备局部——我采用常规的基本队列训练方式，使学生的注 意力迅速调整，再采用游戏《抢占阵地》的手段来调动学生的积 极性以及双人操进行各关节活动，使学生的机体逐步进入运动状 态，为后面的基础局部内容的练习做铺垫和自然导入。 基本局部——随着准备局部的自然导入，基本局部重点进行 主教材的学习： 首先以排为单位进行跳上支撑练习，其次进行助跑支撑外侧 坐（二人一组）以及分成四组进行小幅度支撑摆动2-3次的练习， 第三进行稍大幅度的支撑摆动2-3次练习；第四进行加大难度的 支撑摆动触物练习；最后进行分层练习（个性练习）。期间安排 小组展示，以检查学生的学习效果。次教材的内容，我主要将学 生同样分成四组以及二人一组进行相关身体素质练习，目的为主 教材做铺助练习。 结束局部——我主要是让学生自己来谈谈在本课中学习情 况、练习体会，从中检验教学的情况和效果，同时配以一些基础 的调心放松练习，使学生尽快地进入恢复状态，为下一节文化课 做准备。 采用方法和手段（教学策略） 1、教师亲自讲解动作要领并做示范Q 2、教师用哨声指挥学生进行练习（注重肢体语言的运用）。 3、请学生上来示范动作技术（树立学生的自信心）。 4、师生配合示范保护与帮助动作方法（师生互动）。 5、学生以小组为单位进行练习并相互检查、纠正、交流动 作技术（生生互动）。 6、学生以排为单位进行练习和保护与帮助（注重学生小干部能力的培养）。 7、小组展示 8、分层练习。 平安保障和措施 本课由于是支撑摆动内容，具有一定的危险性，因此教学中， 一定要强调组织纪律，提醒学生注意动作要领，注意上课中的自 律能力培养，同时教学中注意保持同学之间的间隔距离，特别是 强调保护与帮助的位置和方法以及各关节准备活动要做充分，提 醒学生落地注意缓冲，防止受伤。