高中英语_定语从句教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

普通高中《英语课程标准》的语法项目表中列出24项高中学生应该掌握的语法项目。定语从句是其中最重要的语法项目之一。语法学习应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义的用法有机地结合起来。现代外语教学注重语言学习的过程, 强调语言学习的实践性, 主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言, 并在此基础上学习和运用语言。定语从句的教学要根据新课标的教学原则和方法, 在语法教学中巧妙设计教学活动, 提高学生学习的兴趣, 能理解并熟练运用定语从句。 学生在初中和高一已经循序渐进的学了一些定语从句的知识，由易到难，层层深入。其中在必修5涉及到了定语从句的部分内容有：1.介词+关系代词 2.whose的用法 3.关系代词that与which的区别。但是学生的基础知识还不够系统，基础知识还有很多遗漏之处。对于某些重要的考点，学生还是把握不准，理解不透。 Part = 1 \* ROMAN I. 语法填空 Tom is a boy ____1___ is physically disabled. He can’t walk as a normal boy. In order to offer him more convenience, his mother bought him a robot ___2____ name is Jimmy yesterday. Jimmy accompanies Tom every day after his parents leave for work, taking care of him. Tom, ___3____ suffers from a rare disease, can’t stand up. Instead, he has to sit on an armchair all the day. Some days ago, Jimmy took Tom to the park ____4_ __ he tried to protect Tom from being hurt. He encouraged Tom to walk. But to Jimmy’s disappointment, Tom fell on the ground, ____5____ caused some other boys nearby to make fun of him. Jimmy turned around and taught them a lesson. They felt ashamed and ran away. 1.__________ 2.___________ 3._____________4._____________5._____________ Part = 2 \* ROMAN II. 单句改错(每句中只有一处错误。) 1. This is the factory where we visited last week.? 2. I will never forget the days which we had a good time together. 3. This is the watch which Tom is talking.? 4. Suddenly I heard a man shouting at a driver, whose the car was blocking the street. 5. I don’t like the way which you solve the problem. 这节课利用整合好的学案，把定语从句的基础知识展示给学生，让学生构建起定语从句知识体系，夯实了基础知识，并且重点指向五个重要的高考考点进行理解和突破，并设计有趣的情景，并不是让学生在空洞的学习死的语法规则，提高了学生的学习兴趣和对此语法项目的理解和掌握。设计思路好，内容充实，方法巧妙。 外研版的教材在各册书中循序渐进的讲到了定语从句，由易到难，层层深入。其中必修5涉及到了定语从句的部分内容有：1.介词+关系代词 2.whose的用法3.关系代词that与which的区别。本节课旨在复习讲过的定语从句的知识，突破5个常考的重要的难点。 步骤一：导入 课前播放曲婉婷的一首英文歌Life is like a song，，激发学生的学习兴趣。 用含有定语从句的英文介绍曲婉婷，引出本节课的内容，并让学生体会定语从句的用法。 步骤二：复习定语从句的基础知识 课前下发定语从句知识清单，让学生系统地掌握定语从句的基础知识，上课时采用练习的方式复习回顾重要的知识点。 活动一：赏析包含英语从句的谚语，