《芦花鞋》教学设计.docx

小学语文学历案 课题 21.芦花鞋 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第六单元（1课时） 一、课标要求 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 3.掌握列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。 4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 二、学习目标 1.认识“搓、葵”等7个生字，理解课文内容，列出每部分的小标题。 2.运用学过的方法自读课文，感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。 3.激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。 3.学生能够感受到航天技术发展对我国社会进步的重要性，学习中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、勇于实践的探索精神。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2、3、4） 四、资源与建议 本文是曹文轩《青铜葵花》的节选。通过本单元前两篇课文的学习，学生已初步掌握运用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想、前后联系。 本课是一篇略读课文，教师重在引导学生迁移本单元前两篇课文中习得的方法进行自主学习，帮助学生在实践中应用并检验，学会阅读长文章。课前，布置学生根据预习单的要求开展前置性学习。课堂上，结合预习单及本课的导语，指导学生了解用空行标示长文章各部分的方法，再通过小组合作、全班合作、师生合作等形式，运用“小标题串联法”把握主要内容，梳理故事情节。 五、学习过程 课前预习 1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。 2.将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，查工具书解释不理解的词语。 3.练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 4.练习用列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。 课中学习 学习任务一：初读感知，整体感知（指向目标1） 1.学生根据要求朗读课文： （1）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 （2）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.学生自主识字，同桌讨论交流易读错的错字。（检测目标1） 学生汇报： 和是一个多音字，有四个读音。分别为hé、huó、hè、huò。 3.小组再讨论交流有困难的字词，借助工具书，自主学习重点词语的意思。 4.同桌互相讨论，梳理课文主要内容，明确课文可以分成几个部分，每部分的内容是什么。 学生交流汇报。 学习任务二：精读课文，品词品句 1.生用自己喜欢的方式阅读课文。 2.整体感知课文。 （1）了解结构特点。 ①师引导：这篇课文在结构上有什么特点？ ②示例：用空行分成四个部分来写。 （2）了解每部分内容，列出小标题。 ①师引导：用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。 ②生快速默读课文，边读边思考，列出小标题。 ③同桌讨论交流，相互提建议。 ④全班交流，师生评议。 第一部分：采芦花编鞋第二部分：大雪天卖鞋第三部分：城里人买鞋第四部分：雪地里脱鞋 （3）了解主要内容。 ①师引导：弄清了每部分的内容，将每部分的内容用自己的语言连起来说一说，就是文章的主要内容。在四人小组里练习说一说。 ②四人小组练习说主要内容。 ③全班交流。 ④出示课件。 课件出示： 冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚上的鞋卖给他，自己赤着脚走回了家。 【设计意图】本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、朗读情况，主要落实一些基本功方面的巩固与训练。 学习任务三： 自读感悟，体会语言（指向目标二） 1.生自学品读课文，画出印象最深的内容。 （1）师引导：有人说，曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦难，将苦难写得深刻；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。下面我们就带着这些关键词再次走进这部作品，请将你印象最深刻的内容画出来，写一写批注。（相机板书：苦难幸福） （2）生自读课文，边读边写批注。 2.情节再现，交流品味。 （1）师引导:下面请同学们围绕“苦难”和“幸福”两个词语，将你读到的印象最深刻的内容进行一个简单的梳理，在小组里讨论讨论，待会儿我们一起交流。 （2）生小组内讨论交流；全班交流。 ①诉说苦难。学生畅所欲言，师引导交流感受，指导朗读。 a.（出示课件）师指导：从这段话可以看出青铜家日子过得非常艰难，卖“一百双芦花鞋”对于青铜家来说，是“一笔很重要