通信光缆工程施工与维护演示文稿.pptVIP

YOUR SITE HERE LOGO 第一页，共十九页。 坚持以服务为宗旨， 以就业为导向的办学方向。 实践以素质为核心， 以技能为本位的教学模式。 第二页，共十九页。 一、教学设计 教学设计 设计思路 组织形式 考核方式 课程目标 课程定位 第三页，共十九页。 1、设计思路——教学理念 规划阶段 竣工投产 工程初验 生产准备 工程移交 及试运行 竣工验收 光缆施工 设计阶段 本课程紧紧围绕工程实际“光缆通信工程的建设程序”进行设计教学。 准备阶段 勘察 光缆线路 施工 设备安装 施工 路由复测 光缆配盘 施工组织 设计 初步设计 施工组织 设计 施工图 设计 第四页，共十九页。 教 学 内 容 设 计 光缆的种类、结构、型号及端别；光纤光缆的国际国内标准介绍 。 通信线路作业安全技术 线务员中高级技能鉴定 教学 内容 项目一 通信概述 光纤通信及其特点 ；光缆工程的现状及光纤发展趋势 。 项目二 通信光缆 杆线材料 ；架空杆路有关规定；杆路建筑 ；杆路工程验收标准。 项目四 管道建筑 项目三 杆路建筑 设备器材的检验 ；设备器材的检验；管道坑槽；管道基础；管道铺设；管道回填土；管道包封；人（手）孔构筑；管道的维护 。 项目五 光缆线路施工 光缆的单盘检验；光缆的路由复测；光缆的配盘；光缆的敷设；光缆的接续与安装；光缆能信线路的防护；光缆线路的竣工验收 。 1、设计思路——教学内容 第五页，共十九页。 1、设计思路——实践教学 实践教学 校内实训 综合实训 顶岗实习 实践教学的总体设计思想是实训内容模块化，实训过程采用 “教师示范，学生练习、巡回指导”突出学生练习环节，实训中注 重加强学生的动手能力培养。课程实践分为校内实训、综合实训 校外顶岗实训三个环节，以便于培养实用型人才。 第六页，共十九页。 2、课程定位 《通信光缆工程施工与维护》课程是通信线路的一门 主要专业课。随着光缆线路工程投资比重的增大，需要大批光缆线路工程设计、施工、维护和监理人员。通过本课程的学习和实践，可使学生具有良好的专业技能，从而为通信运行商、设计院、工程监理公司输送更多的合格人才。 本课程系统的介绍了光缆的结构、型号、性能及国际国内标准，详细讲述了光缆工程的建设流程、施工步骤和方法、光缆的测试方法以及长途光缆线路的维护等内容。 本课程配有大量的实训项目，体现了工学结合。有较强的实用性和系统性。 第七页，共十九页。 3、课程目标 通信线路专业培养目标是：通过学习，使学生掌握通信线路施工、测量、维护的基本知识，达到线务员四级及以上技能要求，培养能适应生产一线需要的应用型高技能人才。 本课程是通信线路专业的重点课程，在线务员等级工技能鉴定中所占的比例是50%， 本课程的教学目标是让学生掌握通信光缆线路的基本理论，全面掌握通信光缆线路的施工、维护等操作技能。 第八页，共十九页。 4、组织形式 积极开展课程内容改革，将原来合成在《光缆通信工程》中的工程设计内容划出，新设《通信线路勘察设计》《通信工程概预算》二门课程，将《光缆通信工程》理论与实验合课，整合成为《通信光缆工程施工与维护》，使理论、实践紧密结合。 突出重点内容，采用课内教学、课外教学和学生自学相结合的工学结合方式，注重学生基础知识的掌握和基础技能的培养。 采用以项目为主导的教学方法，帮助学生理解和掌握。 第九页，共十九页。 5、考核方式 本课程实训结合企业生产实际，与国家技能鉴定考核标一致。 注重过程考核。 具体考核办法： 1、校内实训（以操作为主，实训报告成绩为辅）（占50%） 2、校外实践（包括：企业指导教师的操作技能评价、实习报告、实习和工作态度）（占50%） 第十页，共十九页。 校企共建，工学结合。 任务驱动，贴近实际。 教学方法多样，教学资料丰富。 “拿起书本能讲，挽起袖子能干”的教学团队 。 依托企业，共享实训资源 。 二、课程特色 第十一页，共十九页。 三、教学改革 改革以课堂教学为中心的传统人才培养模式，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职办学宗旨，以岗位职业能力为引领，以项目课程为载体，工学结合，任务驱动，目标考核，把课程改革作为人才培养模式的抓手。 以学生就业为导向，积极开展岗位群调查与分析，适时地调整专业课程配置，教学内容更新等工作，为本专业始终保持高就业率奠定了基础。 积极开展课程内容改革，将原来合成在《光缆通信工程》中的工程设计内容划出，新设《通信线路勘察设计》《通信工程概预算》二门课程，将《光缆通信工程》理论与实验合课，整合成为《通信光缆工程施工与维护》，使