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人教部编版语文五年级上册第一单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容,及其生字词语。
2.继续学习提高阅读速度的方法。
3.继续理解课文内容,领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。
【核心素养】
继续理解课文内容,领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。
【重难点】
1.学习提高阅读速度的方法。
2.领悟课文中含义深刻的语句,并能联系课文内容或生活实际从中得到启示。
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【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题,回顾单元重点内容:
(1)《白鹭》
A.是郭沫若先生创作的一篇散文,课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”,生动地描写了白鹭外形的精巧,以及它觅食、气息、飞行时的韵味,给人以美的享受,字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。
B.《白鹭》生动的描写了白鹭的________、_________、________和________。
(2)《落花生》
A.是著名作家许地山的一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景,通过谈论花生的好处,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。
B.《落花生》通过谈论花生的好处,揭示了花生__________、___________、_________、_________的品质。
(3)《桂花雨》
A.是一篇抒情散文。课文描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
B.《桂花雨》一文,以_________为线索,表达了作者_______之情。
(4)《珍珠鸟》生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下,由害怕到亲近人的过程,揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《我爱花生花》完成课后题。
我爱花生花
人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美。
花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨,浴着露水,湿漉漉的;中午,反射着阳光,亮晶晶的。就在这时,小苞绽开了!一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后,到了盛花期,那时,你若从花生地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄,犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过,送来缕缕清香,沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过:不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美,我对它产生特殊的感情,是有一段经历的──
三年前,我和妈妈路过一块花生地,看见那星星点点的小黄花,刚想伸手去采一朵玩玩。
不要采 妈妈制止我 花生的花 不像桃花 梨花 花生的花 没有一朵是空花 开一朵花 地下就长一颗花生 你采掉一朵 就要少长一颗花生
“是真的?”
“妈妈还骗你?孩子,桃花、梨花容易谢,即便结出果子,也挂在枝头,可是花生花却很谦虚,它把果实埋在地下,不让人知道花生结果子是自己的功劳。”
妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思:多可爱的小黄花!千千万万的小黄花默默地悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗花生。
从此,我对花生花产生了特殊的感情。每看到它,我就联想到那些朴实无华,不慕名利,默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
1.文中说花生花“蕴藏着另一种美”,这“另一种美”是指________________________。
2.第2自然段中有一个联想,由____________联想到________
________ __ 。
3.文中说“我对它产生特殊的感情,是有一段经历的”,用简要的语言概括这段“经历”的内容。
____________________________ __________ _________
______________________________ _________________
4.给文中“ ”加上标点。
5.“我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美”这句话与文中哪句话相照应?
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