(高职）班级管理：完整版教学课件.ppt

;班级管理：理论与实务;班级管理：理论与实务;第一章 班级管理概论;[学习与实践目标];班级管理原理之一：路径依赖;第一节 作为复杂现象的班级管理;一、认识与理解“班级管理”;1、班级;2、班级管理;;;二、班级管理的概念模型与理论发展;1、班级管理的概念模型;2、班级管理的基本含义;3、班级管理理论的发展;三、班级管理的目的、主体与内容;1、班级管理的目的;;2、班级管理的主体;3、班级管理的内容;;第二节 班级管理的地位和作用;一、班级是学校系统最基层的正式组织;二、班级是学生活动和交往的基本场所;三、效能和效率是班级管理的价值追求;第三节 班级管理的基本理念;一、平等与公正：善待学生;二、宽容与关爱：体谅学生;三、合作与竞争：学会生存;四、支持与引导：抉择方向;五、效率与效能：承担责任;问题与思考;谢谢您的参与与合作！;2022/7/8;班级管理：理论与实务;班级管理：理论与实务;第二章 班级组织的设计与管理;[学习与实践目标];班级管理原理之二：罗森塔尔效应和皮格马翁效应;第一节 班级管理的组织理论;一、组织的结构与功能理论;1、组织的结构与功能含义;2、组织的权力理论;3、组织的社会系统理论;4、组织的结构功能理论;二、班级组织的结构与功能;1、班级组织的结构特点;2、班级组织的功能要素;3、班级组织结构与功能的模型;2022/7/8;;第二节 班级组织编制的原理和方法;一、班级编制的基本原理;;二、班级编制的方法;;第三节 班级组织的基本功能;一、班级组织的社会化功能与选择功能;2、选择功能;二、班级组织的个性化功能与保护功能;2、保护功能;三、班级组织的促进功能与维持功能;2、维持功能;第四节 影响班级组织管理的因素;一、学校的领导类型;二、班级的规模;三、班级的规范和制度;四、定型的期望;第五节、学习型班级组织的建构;一、构建学习型班级组织的价值;二、学习型组织的“五项修炼”理论;三、学习型班级组织的建设策略;问题与思考;谢谢您的参与与合作！;2022/7/8;班级管理：理论与实务;班级管理：理论与实务;第三章 班级管理过程的理论与运行;[学习与实践目标];班级管理原理之三：木桶定律 ;第一节 班级管理过程的理论;一、???能论;二、系统论;三、思维论;四、循环论;第二节 班级管理的基本过程;一、班级管理过程的环节;二、班级管理过程的特点;第三节 班级目标管理;一、目标管理的提出与含义;二、班级管理目标的制订;2、班级管理目标与教育目标的关联与区别;3、班级管理目标的制定技术;三、班级目标管理的特点;第四节 班级全面质量管理;一、全面质量管理的提出;二、全面质量管理的本质与方法;三、班级全面质量管理的实行;;第五节 班级管理过程的效能;一、班级管理效能的含义;;二、班级管理效能的评价指标 ;三、班级管理效能的特征;问题与思考;谢谢您的参与与合作！;2022/7/8;班级管理：理论与实务;班级管理：理论与实务;第四章 班级管理的任务与内容;[学习与实践目标];班级管理原理之四: 墨菲定律;;第一节 班级教育教学事务的管理;一、班级教学工作管理;第三，激发学生的学习兴趣和求知欲，指导学生学习，使学生学会学习，具有自我教育和自我管理的能力。加强对班级学生学习过程的管理，包括对学习计划的制定、预习、上课、复习、作业、小结等学习环节的管理。 第四，组织班级教学活动，建立班级教学管理的指挥系统，包括以班主任为核心的班级任课教师群体，以班长、学习委员和科代表为骨干的教学沟通系统，以学习小组长为纽带的班级教学执行系统。 ;二、班级德育工作管理;;三、班级体育卫生管理;;四、班级课外活动管理;;五、班级财物管理;;第二节 班级群体和人际关系的管理;一、经营班级群体的影响;1、社会助长作用和社会致弱作用;;2、从众现象和时尚趋求行为;3、反抗行为和嫉妒行为;二、协调班级正式与非正式群体关系;;三、利用群体动力的作用;1、模仿和流行;2、舆论与规范;3、群体凝聚力;4、班级气氛;;四、改善班级人际交往与人际关系;1、师生关系与同学关系;2、吸引和排斥、竞争与合作;第三节 班级纪律和问题行为的管理;一、班级纪律和问题行为的性质;1、班级纪律;2、问题行为;二、班级纪律和问题行为的成因;;三、班级纪律和问题行为的管理技巧;问题与思考;谢谢您的参与与合作！;2022/7/8;班级管理：理论与实务;班级管理：理论与实务;第五章 班级管理的制度理论与设计;[学习与实践目标];班级管理原理之五：蝴蝶效应;第一节 班级制度的理论;一、班级制度概述;1、班级制度的内涵;2、班级制度的内容;3、制定班级制度的要求;二、班级常规;1、班级常规的内涵;;2、班级常规的基本内容;3、坎特的班级常规“果断纪律”策略;有效的班级管理策略： 建立教室常规，教师清