语言运用题 课堂实用课件.ppt

* 试卷批改分析之语言运用题 原题回放 （二）语言运用与名著阅读 3、下面划线的语句在表达上存在问题，请加以修改。（2分） 进入数字化时代后，汉字记录方式发生了重大变化，从过去的手写演变成了键盘输入、语音输入等。很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。 修改后的语句：____________________ 试题考点分析 很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。 这句话在表达上存在的问题是缺少宾语 正确的修改方法是在句末补充上“等”或“的”“情况，情形，现象，问题，状况，毛病，弊病，坏毛病，后果，结果，迹象，不良现象”等宾语。(阅卷时，找出的答案很多，符合语言习惯即可) 出现以上情况的原因： 1、不能找准病因。 2、找准病因，不能搭配正确的宾语。 3、答题不规范，抄写原句时丢字错字现象非常普遍。 4、答题时，又修改了另外的无错的地方。 教学建议 语法教学时要让学生先理解句子的成份，特别是要把握住病句的主干成份。 分析病句时从病句类型入手，明确错误原因，遵循“不改变原意”的标准。 日常训练的时候，严格修改标准，养成良好的语言习惯，答题要规范。 4、读下面的文字，按要求作答。（4分） 小明同学热心助人，每到周末都要去敬老院做义工，但因为学习成绩不好，常遭到爸爸批评。昨天，爸爸又责备他说：“考试成绩那么差，怎么好意思去帮助别人？你还是有点自知之明吧！”小明为此很伤心。 你作为小明的好友，要去安慰、鼓励他。你会这样对他说（不超过60字） ___________________________________ 原题再现 试题考点分析 1、语言实际应用题重在考查学生“用语文的能力,特别是联系生活理解运用语言的能力 ”。 2、答题的要求是“简明、连贯、得体”。 3、评分标准是内容2分，其中内容要包括安慰和鼓励，分别1分；语言2分，其中语言通顺1分，字数1分。 存在的问题 1、内容不全面，只有安慰或只有鼓励； 2、鼓励与安慰的理由或内容是同一角度，例如仅仅是助人为乐，或者仅仅是学习要努力；鼓励与安慰理由不明晰，例如仅仅用“这样”来代替内容。 3、字数不足40字或者超过60字。 4、语言不通顺，有病句。 5、说话的对象有误，例如对小明的爸爸说话。6、对小明说话，用第三人称；7、没有标点符号；8、语言不得体，例如“不用在乎别人的看法”，（爸爸不是别人，怎么可以不在乎）“爸爸的说法是错误的” 答案举例 爸爸，乐于助人是一种美德，我会更加勤奋努力，争取成绩进步的。（0分） 没有关系，学习不好怎么了，你可以再好好学习不是吗？只有你爸爸不让你去，你也可以偷偷去。（1分） 原因：说话语境不对，对爸爸说话了。 原因：字数不够扣一分，有病句，语言不得体扣一分，缺少安慰扣一分。 答案举例 先安慰小明让他不用伤心，然后告诉他这么做是对的，并跟他说在做义工的同时也要把学习学好，最后再去跟小明的爸爸做思想工作。（2分） 失分原因：不是面对小明讲话，用了第三人称，扣掉语言的2分。 *