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浅析普通本科高校会计学科建设研究（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“资料指导或资料设计”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9184字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析普通本科高校会计学科建设研究 2 1 我国普通本科高校会计学科建设现状 2 2 我国高校会计学科建设的改进意见及对策 4 文2：高校图书馆服务学科建设研究 6 1学科服务的定义和要素 7 2学科服务工作中的问题 8 3学科服务发展实践中的新形式 9 4学科服务发展趋势与建议 10 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 浅析普通本科高校会计学科建设研究（行业资料） 文1：浅析普通本科高校会计学科建设研究 1 我国普通本科高校会计学科建设现状 为了调研我国高校会计学科建设的发展现状，本文选取了全国44所具有会计专业硕士授予权的普通本科高等院校作为研究对象，调查主要从学科队伍、科研情况、教学情况和工作条件四个方面进行的。其中学科队伍、科研情况和教学情况三个方面反映了学校（院）在会计学科上的师资力量和教学水平，工作条件反映了学校（院）为教学科研及学生的实践能力提供的软环境。 会计专业学科队伍现状我国普通高校教授职称所占的比例相对较低，只占到总教师人数的19％，而具有博士以上学历的教师比例更低，只占到教师总人数的10％ ，而副教授和讲师的比例占到了教师总人数的80％以上，其中副教授职称和讲师职称所占比例大致相当。数量上，平均每所院校教授职称人数在3人左右，具有博士学历的教师为2人左右，可能的原因： （1）旧教育体制的影响还没有根除在旧教育体制下，学科建设的主要工作是“教书育人”，教师把大量的工作投入到教学上而忽视了学科理论创新，导致教师人数中教授、副教授以上职称人数较少，讲师职称人数占大多数的局面。随着教学体制的不断改革，学科建设和学科创新日益引起各高校的重视，副教授以上职称比例在不断增加。 （2）会计学博士教育发展较晚，影响了在校教师的学历水平我国自20世纪80年代才有了自己的会计学博士，受时间及会计学博士导师人数的影响，我国的会计学博士毕业人数相对较少，这便导致了在校教师有博士学历的比例偏低。 科研情况现状我国高校会计学科的科研情况还出于较低的发展水平，高校平均承担省部级以上项目数仅3项，而承担国家级项目数则更少，平均只有项，发表的论文数平均每年每所院校只发表篇，科研获奖数平均每年每所院校会计学科科研获奖数仅为篇，可能的原因有： （1）我国会计学科建设起步较晚20世纪80年代前，严格的说，我国不存在真正意义上的会计学科建设，会计教学和研究以如何满足企业的会计核算为主要目标。80年代以后，我国才真正开始注重理论研究工作，直到九十年代初，我国会计界才对会计学科体系进行有益的思考和探索，之后会计学科建设才有了发展的基础。从而导致会计学科的科研情况处于一个较落后的发展平台上，限制了其发展。 （2）教师科研意识的加强需要一个过程虽然近年来，会计学科的科研水平有逐渐上升的趋势（反映在统计数据上，近五年平均每年发表的论文数为篇，而目前承担的部级以上的科研项目却相对较高，为3项），但要使教师的工作重心由单纯的教学向注重学科研究的发展转变需要一个过程。 （3）教师的学术水平限制了会计学科研究的发展从学科队伍的分析中，我们可以看到具有教授以上职称的教师人数比例不足20％ ，具有博士学历的比例更少，而这些教师恰恰是学科研究的骨干力量和带头人，受其规模的影响，使得会计学科的科研水平发展相对迟缓。 在教学方面会计学科还处于旧体系以“授教”为主要内容的初等阶段，教学内容上创新意识薄弱。教学方式上，不能根据本校的实际情况及会计学科的发展情况编制适合本校教学的教材，做到“因才施教”，而是“因材施教”。出现这种结果的原因是多方面的，主要原因要归结为： （1）教学中的创新意识不强会计工作是为经济活动服务的，在市场经济中的经济活动是不断变化的，所以会计的发展也处于不断发展变化的过程中，会计教学也要不断更新以适应学科发展，所以教学中的创新意识显得尤为重要。 （2）教师的教学水平受其自身知识的限制由以上学科队伍、科研情况的分析我们可以看到，受种种因素的制约我国高校教师的知识水平相对较低，这使得在教学研究上的起点也较低，同时也制约了教学水平的提高速度。 工作条件现状全面的认识。会计是一门技巧性强的科学，在加强理论研究的同时还应该注意会计的实际操作能力。因此，各高校都纷纷建立了自己的会计实验室，并配置了一定规模的仪器设备，为教师进行试验研究