【小学一年级语文上册教学设计】识字1.docxVIP

上课内容 识字1 科目 所属年级 （一）年级（上）册 备课者 一.教学目标： 知识与能力：1.认识天、地、人、你、我、他〃6个生字，理 解字义。 过程与方法：通过看图猜字、表演识字、联系生活识字、情 境识字等方法，帮助学生认识“天、地、人、你、我、他〃6个 生字。 情感态度价值观：初步了解汉字的变化，感受汉字之美,喜欢学 习汉字。 二.教学重点、难点： 教学重点：通过多种方法，认识天、地、人、你、我、他〃6个生字。 教学难点：能在观察体验和实际的情境中体会“你、我、他〃的基本 意思，感受三个人称代词的不同含义。 三.教具、学具准备： 生字卡片PPT 四.课时安排： 2课时 五.教学过程： 第一课时 一、诵读导入，激发兴趣 1、出示《三字经》诵读，会读的小朋友可以一起读 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。 弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。 一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。 今天我们一起来学习识字1天地人（板书） 2、齐读课题。让我们一起进入汉字王国,去认识6个汉字宝 宝。 二、多种方法，认识“天、地、人〃 （一）看图猜字 .课件出示“蓝天图”。学生猜字,教师相机出示“天”字的 演变过程。 大家都猜对了。其实呀,一个汉字就是一幅画。我们的祖先为 了创造汉字，想了许多方法。我们一起来看看“天”字的演变。 我们的老祖先是多么聪明啊!其实，只要我们肯懂脑筋,那么 我相信没有任何事情是可以难倒我们的。 .课件出示“大地图”。学生猜字,教师相机出示“地”字的 演变过程。 .课件出示“小孩图”。学生猜字,教师相机出示“人”字的 演变过程,并让学生做一做动作,识记生字。 全体起立。我们一起来做一做这个鞠躬的动作。平时我 们也要做一个有礼貌的好孩子。 小结：同学们,我们刚才通过看图猜字认识了 3个汉字宝 宝。平时，你们也可以用这样的方法去认识汉字。让我们再来 读一读吧。 .出示“天、地、人”，让学生开火车认读。 大家读得都很棒,声音好听,字音准确。这些字宝宝可高兴了, 他们跑到我们的生活中去啦。我们一起去看看。 （二）生活中识字 .出示在生活中带有“天”字的图片，让学生找到生字。 .出示在生活中带有“地”字的图片，让学生找到生字。 .出示在生活中带有“人”字的图片，让学生找到生字。 .同学们，你们平时在哪些地方还看到过“天、地、人”这三 个字呀?指名交流。 小结：同学们，你们真棒，都能在平时的生活中去认识字。希 望大家在今后的学习中继续都做个有心人，在生活中去认识 更多的汉字宝宝。 三、多种方法，认识“你、我、他” （一）情境识字 .PPT出示故事《小兔子乖乖》。（大灰狼来到小兔家门口， 他说：“小兔子乖乖，你把门开开,我要进来。”小兔子听见了， 他说：“不开，不开。你不是妈妈，我不开。”） .学生尝试在故事中找到生字:你、我、他。 .再读这个故事,尝试区分故事中的 “你”指谁？ “我”指 谁？ “他”指“谁”？ .互动活动。（1）教师面向全体同学,用手势分别指自己、 一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你” 是谁，“他”是谁。（2）指名学生再次练习交流 （二）生活中识字 .出示“你我他”，学生认读。 2.出示在生活中带有“你、我、他”字的图片,让学生找到生 字。 四、游戏巩固，课堂总结 1、摘苹果 2、捡树叶 小结:我是老师,你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生 活在天和地之间,让我们一起做热爱学习、勤奋努力的人,我 们下节课再去发现更多的和汉字有关的秘密吧。 五、指导书写 1、认识田字格 2、指导书写 人：先撇后捺天：横横撇捺 第二教时 一、复习 1、出示生字卡片认读 2、说说“人、天”书写笔顺 二、拓展练习 1、练习用“天地人你我他”组词 2、出示词语读一读 天上天空雨天今天天气天生天下 天桥 天地土地地球工地地图地方 上天入地 大人人们男人女人老人人口 人山人海 你们你好你会吗 我们 自我我走了 他们他人他是谁 3、练习用“天地人你我他”这六个字。组词造句 出例如句：天(天上)天上有一只小鸟 在飞来飞去。 指名学生练习 课堂小结：通过这节课的学习，我们又认识了许 多词语，还学会用课文中的六个生字说话。希望 大家在平时留心观察，课后在报刊、杂志、广告牌等 地方找一找“天地人你我他”这六个字，认识更多的生字宝 宝。 三、作业：课后在报刊、杂志、广告牌等地方找一找“天地 人你我他”这六个字。 六.板书设计： 天地人 你我他  七.作业设计： 1、和爸爸妈妈一起做“你我他”的游戏 2、在报刊、杂志、广告牌等地方找一找“天地人你我他” 这六个字。 八、教学反思