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《轧制过程液压控制技术》课程标准 一、课程性质和任务 该学习领域是金属材料轧制技术的重要组成局部，它与其它学习领域紧密相 连。液压传动是与机械传动，电力和气动传动等相并列的一种传动形式，是机械 设备设计、使用和维护所必须掌握的技术和知识。让学生掌握液压与气动传动的 基础知识，掌握各种液压和气动元件的工作原理、特点、应用和选用方法，熟悉 各类液压与气动基本回路的功用、组成和应用场合，了解国内外先进技术成果在 机械设备中的应用O本课程的教学不仅能帮助加深理解液压与气压传动中的基本 概念，巩固理论知识，其重要意义还在于引导学生在学习金属材料轧制技术的过 程中，学到基本的理论和技能，提高学生的动手能力，培养学生分析和解决金属 材料轧制技术中所包含的液压与气动技术中工程实际问题的能力。 二、学习领域设计思路 (1)学习领域开设依据与内容选择标准 本学习领域立足于职业能力的培养，经过企业调研及行业、企业专家，在深 入、细致、系统分析本专业学生就业后专业岗位行动领域中典型工作任务的基础 上，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，以职业能力 培养为主线，开发基于工作过程的学习领域课程，以工作任务为导向进行学习情 境教学设计，组织教学内容，根据不同的冶金机械设备选择相应的工作任务，让 学生在完成具体工程的过程中来构建相关职业技术知识体系，并开展综合职业能 力。本学习领域使学生在真实或模拟的环境中边学边做，采取工学结合的培养模 式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会,为毕业就能上岗奠定基础。 (2)学习载体设计 以学生的就业拓展为导向，根据企业调研及行业企业专家对所涵盖的金属轧 制岗位群进行的工作任务和职业能力分析，确定学习内容和学习情境。本学习领 域的学习情境设计以冶金机械典型液压系统为载体，其内容涉及到液压元件、液 压基本回路、冶金机械典型液压系统。按照机械液压系统的特点及学生的认知规 律，遵循由简单到复杂的递进关系来设计典型学习任务。打破纯粹讲述的教学方 式，实施工作任务教学以改变学与教的行为，在实际情境中使学生获得真正的职 业能力，并获得理论认知水平的开展，这些学习情境将主要突出对学生职业能力 的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。本学习领域以 冶金机械典型液压系统、典型的工作任务为载体，实现理论知识与实践知识的综 合，职业技能与职业情境的融合。 （3）学习内容编排 本学习领域以“工作任务引领”的方式，构建以提出“工作任务”、分析“工 作任务”、完成“工作任务”为主线的能力培养进行教学内容编排。在学习领域 内容编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排学习领域内容，按工作任 务的难易程度进行内容编排，实现能力的递进。学习情境内容编排顺序设计为: 液压传动认知、液压元件拆装与维修、液压基本回路组装与调试、冶金机械典型 液压系统控制与维护。 该学习领域建议总学时为24学时 （4）教学要求的说明 为了更为清楚的表述学习领域目标，提高学习领域目标对教学过程的指导价 值，本学习领域采用学生实际行为表现性目标的表达方法，分为认知、操作两个 领域。 1）认知领域的要求分为知道、理解、掌握三个层次 知道：记住或复述相关知识； 理解：对已学过的知识，能用自己的语言进行表达、判断和直接应用； 掌握：能用学过的知识解决新问题。 2）操作领域的要求分为学会、比拟熟练、熟练三个层次学会：能在教师指导下完成过失较少的任务； 比拟熟练：在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任 务；熟练：能进行正确的、迅速的、高质量的在所规定的较短时间内无错误的完 成任务。 三、学习领域目标 本学习领域的目标主要是针对机械设计与制造专业岗位职业技能和高职高 专职业培养目标制定的，分为知识目标和技能目标。 .知识目标 今知道液压传动在冶金机械的应用 e 理解液压传动的工作原理、组成、液压元件的图形符号 今理解各种液压元件的结构、工作原理及应用知识 令 掌握液压元件的拆装维修、安装使用、常见故障判断及排除知识 今理解各种液压基本回路的功能、基本原理及应用知识 今掌握液压基本回路的连接与控制 令掌握液压系统图的阅读知识 今掌握液压系统的控制与维护知识 .技能目标 令 能熟练地阅读液压系统图 今能对液压元件的拆装维修、安装使用及常见故障判断及排除 令能对液压基本回路连接与控制 令能对冶金机械液压传动系统常见故障判断及排除 今能对冶金机械液压传动系统安装调试与运转维护Ui 序号 学习情境 知识内容及要求 技能内容及要求 参考学时 1 液压传动 认知 .知道液压传动在冶金机械 的应用 .理解液压传动的工作原 理、组成、液压元件的图形符 号 .掌握液压介质的特性及选 用知识 1 .能正确选用液压工作介 质 6 、学习领域内容和要求 2