教改项目申请书-1.docx

研究生教育教学改革项目申请书 项 目 名 称 ： 研究生学术创新能力提升与保障体系研究 项 目 类 别： 研究生培养质量评价和保障体系建设 项目负责人 ： _李 立 所在单位： 所 在 单 位 ： 联 系 电 话 ： 填 表 日 期 ： 2 _2015 年 10 月 18 日 云南师范大学研究生部制 二〇一五年七月 《项目申请书》填表说明 一、如果申报课程建设项目，课程名称应与研究生培养方案中的名称一致。二、项目建设时间、建设内容等详见《申报指南》。 三、项目申请书一式三份，A3 纸双面打印，中缝装订，五号宋体。填写时如需要可添加附页。 项目名称 研究生学术创新能力提升与保障体系研究 项目类别 研究生培养质量评价和保障体系建设  建设时间 2015.11-2017.11 姓名 李立 性 男 出生年月 1970.10 民族 汉 别 职 职称 副院长 教授 学位 博士 务 专业 文艺学 课程名称（管理 任务）2012.3 任务） 2012.3 研究生教学管理 象 文学院研究生 限） 4 年 文学院 -2015.10 2012-2013 文化人类学理论 2012 级中国少 学年上 与方法 数民族语言文学 36 文学院 2012-2013 人类学诗学 2012 级文艺学 36 文学院 2013-2014 人类学诗学 2013 级文艺学 36 文学院 2014-2015 西方文艺思想 2014 级文艺学 54 文学院 2015-2016 西方文艺思想 2015 级文艺学 54 文学院 授课（管理）对 学时（年  所在单位 从事研究生 教 学(管理)工作的主要简历  学年下学年下学年上 项 学年上 目 负 与本项目相关的近期主要教育教学研究成果（注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版 责 单位、发表或出版时间、获奖情况） 人 姓名 年龄 职称 工作单位 专业领域 分工 签名 项 张二朴目 组 汪玉梅主 要成员 副研究 45 员 28 助教  文学院文学院 研究生教学管理 研究生辅导员 参与研究生论文写作能力研究 参与研究生学术方法能力研究 项目组主要成员与本项目相关的近期主要教学研究成果（注明成果名称、成果形式、发表刊物或出版单位、发表或出版时间、获奖情况） 汪玉梅 论文《基于德育效能的大学生先进人物培育研究》在2014 年云南省高校辅导员工作优秀论文评选中荣获一等奖。 论文《异中求同 和谐宿舍——以不同生源背景下的研究生宿舍为例》在 2013 年云南师范大学第二届关爱学生教育管理案例写作大赛中荣获一等奖。 一、本项目来源和研究意义（指从本学院或本专业内部考查） 在研究生教学管理过程中，我们发现研究生在校期间发表论文的层次、质量较低，多在 营利性出版物上花钱发表，应付学校要求；在正规的学术期刊发表高层次论文的学生极为少 见；学位论文质量堪忧，很少见令答辩专家耳目一新、众口称道的优秀论文；论文写作中甚 至屡屡出现学术不端现象。究其原因，这是由于近年来中国的学术环境较为浮躁。与此同时， 云南师范大学的研究生生源质量不佳。可想而知，我校研究生的学术水平与创新能力并不理 想。 2013 年，教育部、国家发展改革委、财政部联合召开了全国研究生教育工作会议，启动了研究生教育综合改革。《关于深化研究生教育改革的意见》明确指出，走内涵式发展道路、提高质量是研究生教育改革发展的主题。研究生培养面临的问题，既与社会需求转变相关， 又与研究生自身的学术素质、研究能力有关。研究生教育内涵式发展的一个重要方面就是研 究生学术水平的提升。 针对上述现象与现实，本研究希望结合云南师范大学文学院研究生培养的课内外环节， 探索提升研究生学术创新能力的培养方式与评价机制。 二、国内外同类研究工作现状（指从学校外部考查，请采用比较的方式阐述） 尽管西方国家研究生培养的学术型与专业型区分很明确，对学术创造力的挖掘与培育却是普遍要求的。由此而强调师生互动的开放式教学、学生综合素质的培养、交叉学科学习及质疑权威的探索精神等过程环节，并制定对应的考核方式与评价机制。 国内教育者对研究生学术创新能力培养的探索实践，一方面表明学术能力是研究生的核 心竞争力，另一方面显示此种能力的缺失严重。2011 年基于对清华大学、复旦大学等 14 所重点高校的调研，研究者发现有利于培养创新能力的课程比例不高，学生首次参加课题研究 的时间过迟，毕业论文选题准备不足，独立完成能力不强，高水平科研成果偏少。因此建议以“三题”（课题、专题、问题）研究接力提升学生创新能力；建立责权利相统一的考评体系，使导师将时间精力放在人才培养上；开设研究性、前沿性、创新性课程，着力实施探究式教 学模式。在课堂教学、论文写作之外，以学术论坛、读书沙龙等形式丰富研究生学术交流平 台和新