建筑工程系“十二五”专业建设与发展规划.docxVIP

PAGE PAGE 3 建筑工程系“十二五”专业建设与发展规划 本规划分为二章，第一章为专业建设指导思想、建设目标与规划思路；第二章为专业建设规划方案。 第一章 专业建设指导思想、建设目标与规划思路 指导思想 以学校“十二五”规划和建设国家示范性院校为指导,坚持“加强建设、规范管理、质量为本、深入改革、立足创新”，深刻理解高等职业技术教育内涵，以就业为导向，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应区域经济发展需要；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使我系成为区域建筑业人力资源开发的重要基地。 专业建设规划目标 规划总目标：按照“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才”的专业建设理念，以专业建设为重点， 形成土建施工类、规划设计类、建筑设备类、市政工程类、工程管理类等 5 个专业群（16 个高职专业方向）。使我系在校生人数稳定在1800 人-2000 人规模，并建设三个至五个院级乃至省级精品专业及专业方向。具体规划目标如下： 以基本素质培养和技术应用能力为主线，结合国家示范性建设，以就业为导向，探索并建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系。 建设一支适应专业需要、结构合理的双师型专兼职教师队伍。 贯穿基本素质和岗位技术应用能力培养一条主线，以示范专业建设为契机探讨项目教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革，优化理论教学和实践教学两大教学体系,。并建立完善质量监控、评价体系。 强化实践教学，建立与稳定 30-40 家产学合作的校外实训基地，完善校内实习及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。与企业合作建设一个生产性实训基地。 加强开发教科研能力，积极探索、实践学校——企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能力。 建立一专多能的多证书培养体系，创造并加强与建筑行业主管部门联系，尽量使学生获得专科层次学历证书的同时，获得1～2 个本专业的行业职业资格证书。 加强高职教育规律研究，在教学方法和教学手段的改革上获得突破。 专业建设规划思路 规划总体思路：分步实施，总体上按建设国家示范性职业技术学院和专业建设标准要求。 加强专业建设，提高专业对社会的适应性。 做强和稳定主干专业规模（建筑工程技术、市政工程、物业管理、建筑装饰与室内设计），改造老专业（给排水），扩大专业面向，针对地方经济特点开发特色专业（家具制造、城市燃气、工程测量等专业），适应区域经济发展。 以岗位职业能力为本位，根据市场调研，不断调整专业培养目标和教学内容。 定期进行专业调研和毕业生跟踪调查，深入社会、企业调查研究， 了解专业岗位群的具体要求及发展趋势。每年至少召开一次专业指导委员会会议，共同确立和调整专业培养目标和人才培养规格，不断调整专业教学的培养体系，解决教学和管理中存在的问题。 专业（群）人才培养方案开发、设计基于以下思路进行： 人才需求调研 人才需求调研 → 确定专业职业岗位 → 明确人才培养目标 → 人才培养规格 → 职业岗位能力分析 → 职业岗位工作任务分析并确定学习领域 → 构建课程体系 → 制订人才培养方案 → 行业专家论证 → 调整 → 专业建设指导委员会审核、定稿。 以基本素质培养和技术应用能力为主线，建立专业教学培养体系。 根据高等职业技术人才基本要求，以及专业岗位群的技能要求， 构造知识、能力、素质结构培养体系。重点做好人才培养方案和培养目标、课程体系等方案改革。在建立专业教学培养体系过程中以课程建设与改革为核心，以就业为导向，紧密结合建设行业的特点，构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程，实施“任务驱动、项目导向”等教学方法，强化学生创新能力和职业专业能力的培养，探索并完善以职业岗位能力培养为核心的考核评价体系，融职业岗位的要求于教学过程之中，重视实践教学体系的改革，突出职业能力培养，构建体现工学结合要求的实践教学体系。紧密结合行业、企业的特点和要求，按照岗位职业能力的标准和要求，实现“教中学、学中训、教学训相结合”；以工作任务为载体，以工程实体为背景， 推行任务驱动、项目导向的教学模式；改革调整实训课程的教学内容和教学方法，构建与理论教学体系相辅相成的由课程训练—专项训练 —综合训练—顶岗实习组成的实践性教学体系。 打破学科体系，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系。根据专业能力培养要求和教学内容的逻辑关系，合理安排教学进 程，与企业合作重点开发基于工作过程的综合课程。按基本素质和专业能力培养要求，构造相应的素质和能力培养模块课程体系。聘请漳州市建筑行业协会和福建省七建集团公司等建筑工程技术