学校留守、单亲儿童“一对一帮扶”教育记录1.xls.docxVIP

XXX初级中学留守、单亲儿童一对一“帮扶教育”记录 辅导教 师 王XX 辅导 时间 3. 21 是否 留守 是 辅导 地点 三年级教室 辅导学 生 王XX 班级 三年 级 是否 单亲 是 帮扶 活动 谈心谈话 帮教措施及内容 该孩子今年刚从常福村校转来，据了解该生自从父母离婚 后，性格发生较大的变化，原本较开朗的孩子变得不爱说话， 也不爱与同学主动交流了，他生怕别的同学知道他父母离婚的 事，很自卑。针对这种情况，我做了以下工作： 首先，到家去家访，了解孩子在家的状况。 其次，几次与其父交流，把孩子在学校的情况和孩子的变 化告知家长，请家长配合老师关注孩子的心灵，做好孩子的心 理疏导工作。 第三，先后分几次与孩子交谈，做孩子的心理疏导工作。 告诉孩子，父母有追求幸福的权利，作为孩子，能做的只能是 祝福父母能幸福。即使父母离婚了，还是一样爱孩子，不会因 为不住在一起就淡化了感情，所以，作为懂事的孩子，应理解 父母。  帮教效果 孩子较以前开朗了，也能正确对待父母离婚的事了。对学 习也有了热情，积极性高了。 XXX初级中学留守、单亲儿童一对一“帮扶教育”记录 辅导教 师 张XX 辅导 时间 3. 28 是否 留守 否 辅导 地点 周XX家中 辅导学 生 周XX 班级 X年 级 是否 单亲 是 帮扶 活动 谈心谈话 帮教措施及内容 1、了解周XX近期经常请假的原因：身体多病，近期一直在 感冒；心理因素，不愿意到学校，怕学习，怕吃苦 2、了解周XX家庭到周XX学习的影响：家中惟有外公外婆， 都在75岁左右，因周XX从小失去母亲而对周XX有点溺爱，放 松管理教育，导致周XX在性格上有较大缺陷，不愿意受苦，自 己想怎么干就怎么干，外公外婆一说就顶。虽然外公外婆也想 让周XX好好念书，无奈周XX已经听不进去好话了。 3、了解社会对周xx的影响；由于周xx从小母亲去世，父 亲常年在外，全靠外公外婆抚养，社会各界对周XX的资助较多， 养成了好吃懒做的毛病，以政府工作人员了解情况为由，长期 对家里人说谎、对老师说谎，编造各种理由不到学校，造成厌 学心理加重。 1、以走上社会后有无文化知识的比照入手，说明学习的重要 性。 帮教效果2、以今后生活的质量、便利、心态方面分析，说明学习的重 要性。 帮教效果 3、以赡养老人的迫切性的必要性分析，鼓励周xx尽心尽力, 学习文化知识。 XXX初级中学留守、单亲儿童一对一“帮扶教育”记录 辅导教 师 王XX 辅导 时间 4. 19 是否 留守 日 ze 辅导 地点 三年级教室 辅导学 生 王XX 班级 三年 级 是否 单亲 日 7^ 帮扶 活动 帮扶教育  帮教措施及内容 帮教效果(1)加强家校联系：我经常打 或直接与冢长交谈，让 家长及时了解在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 帮教措施及内容 帮教效果 (2)讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其 沟通并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 (3)多表扬鼓励：全面分析王浩骏的优缺点，及时发现他 的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊 需求。 孩子对学习也有了热情，积极性高了，能够和其它孩子一 样开心玩了。 XXX初级中学留守、单亲儿童一对一“帮扶教育”记录 辅导教 师 王XX 辅导 时间 5. 12 是否 留守 日 辅导 地点 三年级教室 辅导学 生 王XX 班级 三年 级 是否 单亲 日 7C 帮扶 活动 谈心谈话教育 帮教措施及内容帮教效果 帮教措施及内容 帮教效果 米取行为分析矫正技术，帮助王XX制定阶段目标，并催促 其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行 为习惯。上课要专心，注意力集中，积极举手发言，回答下列问题 声音要响亮。对他以前不守纪律、贪玩的一些行为给以教育， 他表示要改正。与同学之间的摩擦也会减少的。当然，王浩骏 的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我 们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的 增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 孩子对学习也有了热情，积极性高了上课小动作也很少了，能够和 其它孩子一样开心玩了，能与同学友好相处了。 XXX镇初级中学留守、单亲儿童一对一“帮扶教育，记录 辅导教 师 王XX 辅导 时间 6. 14 是否 留守 是 辅导 地点 三年级教室 辅导学 生 王XX 班级 三年 级 是否 单亲 是 帮扶 活动 谈心谈话教育 帮教措施及内容帮教效果 帮教措施及内容 帮教效果 通过谈心谈话的方法了解王XX的思想变化情况，多鼓励， 少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心 理，平和心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人和事。 首先，我找了几个平时和他接触比拟多，比拟好的同学， 进一步了解他在学校