教科版八年级道德与法治教案抵制诱惑,谨防网瘾.docx

抵制诱惑，谨防网瘾 山东省济南市辅仁学校 金日欣 教学目标 教学目标 情感、态度与价值观目标 激发学生自觉遵守网络规则与抵制诱惑的强烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。 能力目标 正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规则，增强抵制网络不良诱惑的能力。 知识目标 了解网络的双面性，知道网瘾的危害及成因，懂得预防和拒绝网瘾的道理。 重点难点 重点难点 教学重点 掌握必要的、有效的抵制网络诱惑的方法，遵守网络规则，积极预防网络成瘾。 教学难点 懂得网络成瘾的原因和危害，激发学生自觉遵守网络规则与抵制网络诱惑的强烈愿望，为维护健康网络环境尽自己的责任。 教学准备 教学准备 教师准备：搜集有关网瘾的照片和视频，制作 PPT，下发问卷。学生准备：搜集有关网瘾危害的案例，每组准备一张海报。 导入新课 导入新课 【学生活动】课前自查：测测自己的“网瘾” 。 请根据自己的情况，回答下面的题目。 （1）平均每天上网 4 小时以上。 是（ ） 否( ) （2）头脑中一直浮现和网络有关的事情。 是（ ） 否( ) （3）无法抑制上网的冲动。 是( ) 否( ) （4）上网是为了逃避现实、戒除焦虑。 是( ) 否( ) PAGE PAGE 2 （5）不敢和亲人说明上网的时间。 是( ) 否( ) （6）因上网造成课业及人际关系问题。 是( ) 否( ) （7）上网时间往往比自己预期的时间久。 是( ) 否( ) （8）花许多钱更新网络设备或上网。 是( ) 否( ) （9）花更多时间在网上才能满足。 是( ) 否( ) （有 5 项以上回答为“是”，就能说明你已经有了上网成瘾的迹象了。） 【教师引导】只有学会抵制不良诱惑，明辨是非，才能更好的利用网络有利的一面，避免网络成瘾给自己带来的危害。 设计意图：通过匿名问卷对学生上网情况进行摸底，在充分了解学情的基础 上，有的放矢地进行教学，通过问卷提高学生的参与度，调动学生学习积极性。 讲授新课 讲授新课 环节一：认清危害，抵制诱惑 【教师引导】计算机网络的快速普及带给现代人在工作、学习及生活上的种种便利，网络已经成为现代社会不可或缺的交流工具。网络游戏、网络交友、网上聊天、网络购物等正改变着一代人的生活。但是，众所周之，网络也有弊端， 请同学们阅读以下资料。 【呈现材料】 “网瘾”是一种现代的心理疾病。北京有个 19 岁女大学生，在网吧呆了 7 天后竟然不认识生父；天津更有位沉迷于网络游戏的13 岁少年， 面带微笑、双手平伸、双脚交叉，以网络游戏中的“飞天”姿势从 24 楼一跃而下，自杀身亡； 中学生小王是一位沉迷游戏的“瘾君子”，每天玩网络游戏的时间长达五六个小时，最近不仅患上了颈椎病，与人交往也变得很偏激，容易被激怒，学习成绩更是一路下滑??医学界已正式将这种病态定义为“网络成瘾综合症”，简称“网瘾”。 【学生活动】结合材料，小组讨论，总结网络成瘾的危害。 【教师总结】沉迷于网络会导致一系列不良后果。比如，增加家庭的经济负担；浪费大量宝贵的时间和精力，进而影响学业发展和生命成长；严重的甚至因 为长时间上网而“积劳成疾”，不幸患病。 设计意图：通过列举同龄人沉迷于网络游戏的事例，更容易引起学生共鸣， 引起学生警惕网瘾。 环节二：分析现象，合理归因 【学生活动】小小辩论会。 网瘾的主要成因是社会的不 网瘾的主要成 因是社会的不良诱正惑方。 网瘾的主要成因 在于我们自反己方。 【教师引导】并非所有人上网都会成瘾，网瘾往往与自身的某些心理因素有关。在现实生活中遭遇到挫折和失败的青少年，最容易沉迷于网络，希望在网络这个虚拟的世界里得到一些安全感。 设计意图：给予学生充分的思考和辩论时间，启发学生全面地看待问题，引导学生能够对网络成瘾进行合理归因，学会从自身角度来理解，分析问题，从而提高学生抵制不良诱惑的能力，提高抵抗挫折和自控能力。 环节三：多方合力，拒绝网瘾 【播放视频】《法律护我前行》 【学生活动】你赞同国家的这一做法吗？你还能提供哪些预防青少年形成网瘾的好做法呢？ 设计意图：通过必威体育精装版热点视频，刺激学生直观感知，引导学生理解国家为防止青少年沉迷于网络而做出的努力，引导学生为预防网瘾献计献策。 【教师引导】政府、社会、学校和家庭高度重视青少年沉迷于网络这一问题， 不仅要加强对青少年文明上网教育，而且也应共同努力丰富我们的现实生活。我们应该理解成年人的这些做法，理解并积极参与，在参与中享受美好的人生。 【学生活动】“预防/戒除网瘾小妙招”。 如果我的朋友网瘾很大，我会这样帮助他/她： 我会 ； 我会 ； 我会 。 【教师总结】中学时期是同学们各方面素质发展的奠基时期，我们应该把更多的时间和精力放在现实生活中，认真学习，文明娱乐，健康休闲。网络只是我们