《记一次游戏》公开课.pdfVIP

设 计 本版编辑 / 张　倩 四年级上册 记一次游戏 ◎余晓玮 （建德市洋安中心学校，浙江 杭州　311600 ） 【教学内容】 有意思吗？ 本次习作的主题是“记一次游戏”，内容贴近学生 2．播放视频，回顾游戏。 生活，易激发学生的表达欲望。 老师已将游戏过程剪辑成了 DV，想不想看看？ 本次习作与三年级上册习作 8、三年级下册习作 3．明确任务，揭题板书。 4 一脉相承，体现了习作教学螺旋上升的编排设计意 你觉得这个 DV 做得怎么样？可以去参加全市的 图。三年级上册习作 8 的要求是回忆并分享玩得特别 校园游戏 DV 大赛评比吗？（不行，缺少解说词）那 开心、印象特别深刻的一次游戏，并且要“表达出当 这次的作文课，大家一起给 DV 作品配上解说词吧！ 时快乐的心情”；三年级下册习作 4“我做了一项小 （板书课题：记一次游戏） 实验”，意在“借助图表整理小实验的主要信息”，引 【设计意图】“写作是为了自我表达和与人交流”。 导学生从“实验准备、实验过程、实验结果”三方面， 交际语境写作倡导真实或拟真的交际情境，在学生课 并运用“先……接着……然后……最后……”的句式， 前已做游戏的基础上，教师借助为参加校园游戏 DV 把小实验的经过写清楚。本次习作明确是记一次游 作品大赛的视频配上解说词这一真实具体的任务，帮 戏，要求是“做一做、写一写有趣的游戏”，要求更加 助学生迅速进入写作情境，并有效激发其表达欲望。 明确、具体，体现在： 板块二：构思框架，确定内容 1．把游戏过程写清楚：游戏前作的准备；游戏中 1．回顾课前我们玩的“齐心协力”，你觉得可以 做了什么，印象较深的是什么；游戏后的想法和感受。 从哪几部分来解说这个游戏？（随机板书：游戏前 游 2．还提出“写写自己当时的心情”。 戏中 游戏后） 3．对习作的拟题提出“最好能反映自己的感受” 2．交流“游戏前”作的准备。 的要求。 （1）教师随机采访并板书：人员分组，明确规则， 4．用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句 小组练习。 子。 （2）完成“游戏解说卡”。 教学时注意前后联系，帮助学生调动已有的写作 游戏解说卡一 经验，在把握同为记事的一致性的基础上，引导学生 游戏名称：齐心协力 游戏规则：A.10 人一组（5 男 5 女）站成一排； 关注差异性，抓住本次习作的任务要求。 　　　　　B. 相邻两人脚踝用绳子捆在一起； 　　　　　C. 中途若有人摔倒须停下重新整队后继续行进； 【教学目标】 　　　　　D. 小组所有成员用时最短冲过终点为胜。 1．借助问题支架、游戏解说卡，能从“游戏前”“游 快乐指数：☆☆☆☆☆ 戏中”“游戏后”三方面把游戏的过程写清楚。 3．交流“游戏中”做了什么。 2．通过范例支架发现并学习运用动作来表现人 教师随机进行采