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角色扮演游戏观察分析
观察对象:
橘色衣服小男孩观察地点:
总园中三班美发区观察时间:
观察目的:
1、幼儿对角色扮演的认知是否明确。
2、投放的材料是否适宜,种类丰富情况如何。
3、有没有正确助推本次角色扮演游戏的开展。
游戏白描:
开始橙色衣服的男孩子打 给另一个区域的女孩子,问她:“要 不要洗头。”女孩子说:“不要洗头。”然后他回去后看到椅子上坐着 一个男孩子,于是他就推着男孩子来到了建构区,他问:“谁要洗头。” 重复了好几次,接着他推了一下椅子上的孩子说:“这是顾客坐的。” 这时有个建构区的男孩子坐到了位置上,他就拿出围布,给这位小顾 客围了起来,接着拿来了剃头器,从前面往后推,再从后面往前推, 一顿操作之后说:“剃好啦!”然后他就自己坐在椅子上推回到了美发 区。接下来他就靠在桌子上玩着手机,看着手机什么时候来 ,“有 了!”他激动地说。后来他有发现手机没电了关机了。5分钟多 的时候他就开始发愣,过了一分钟后他跑到烫发器那里对一个小男孩 说:“手机没电了。”他就伸手从另外一个孩子手上拿回了手机,夹在 了烫发器上面进行充电。
游戏分析:
1、从幼儿的表征行为入手,可以看出他自导自己扮演的角色,模仿 着角色的动作去进行游戏,比方:用理发师工具的动作非常的娴熟。 说明他都理发师这个角色认识具有一定的生活经验。
2、合作行中可以看出他愿意主动与他人沟通,比方:他会去主动招 揽客人,在观察中他一直说谁要理发,他在交往的过程中也善于语言 沟通,交往的主动性和独立性较好。
3、这个小男孩的规那么意识较强,比方:在理完发之后会主动把理发 工具和椅子归还原位。
4、他对材料加以改造,形成一个新的替代物,比方视频中他用烫发 器给手机充电。动作也推动情节的开展,说明他的思维变通性和灵活 性较好。
游戏策略:
1、鼓励他能更好地与人合作,提升合作意识,提供合作游戏的典范, 从而丰富游戏角色的内涵,比方:多与顾客互动:“今天理什么发呀? ”
“需要什么服务? ”“今天的服务还满意吗? ”2、投放角色卡(身份卡)理发师、助理、染发师、洗发师等等。这 样更能清晰要扮演的角色,还可以投放理发步骤图,让孩子们清楚知 道理发前要先洗头再剪头发的顺序。
3、教师适时介入,推动游戏继续开展,进展到5-6分钟孩子就开始 无所事事,这时应该要鼓励幼儿用其他的方法去招揽顾客,推动游戏 更好的开展。
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