华师大版第4册第17课《日本明治维新》word教案.pdf

第17 课 日本明治维新 [教学目标] 1.知道德川幕府的“锁国令”，《日美亲善条约》《日美友好通商条约》的签 订，倒幕运动，明治维新内容。理解日本明治维新的社会背景，明治维新对日本 历史的深远影响。 2.让学生通过材料的研读、讨论交流，分析明治维新背景，初步掌握从内因、 外因范畴分析重大历史事件的方法。 3.日本明治维新是近代历史上通过改革由封闭走向开放，由弱变强的典型， 通过学习，引导学生感悟改革是实现社会进步的重要途径，要培养开放意识、改 革意识，要树立勇于学习先进、参与竞争的勇气。 [重点与难点] 重点：明治维新的内容。 难点：明治维新的原因（背景）。 说明： 1．明治维新内容是改革的核心知识，只有全面掌握、理解改革内容，才能 使学生明白日本由弱变强的原因，理解其在政治、经济、军事、文化等方面对日 本历史乃至亚洲国家的深远影响。因此作为本课重点。 2．导致日本改革的内外因素众多，学生理解有一定难度，故把明治维新的 原因（背景）作为本课难点。 [教学设计] 1、导入新课 法国著名历史学家费尔南.布罗代尔在 《文明史纲》中说：“在入侵和外国创 新的冲击下，日本总是通过模仿他人创造和重新创造自己。” 引导学生思考：日本在古代历史上是如何“模仿他人创造和重新创造自己？” 进入近代，西方殖民者东来，面对西方文明的冲击，日本的是如何应对的呢？ 创设问题情境，引导学生回顾已学知识，思考新问题，激发求知欲， 2、教学过程 （1）明治维新的背景 说明： 明治维新是19世纪中期日本在内外诸多因素的影响下开展的、学习西方的 改革运动。它是在内外多种因素的综合作用下发生的。本环节主要运用课内外资 料，引导学生阅读分析资料，深刻认识19中期日本明治维新发生的社会背景。 ①落后的封建幕府统治 利用教材p75“知识链接”和教材p75小字部分，介绍日本历史上天皇统治、 幕府统治的情况，进而了解19世纪中期幕府统治的黑暗。 这一部分教学重点分析明治维新的内因。通过教学，首先，让学生掌握认识 19 世纪中期前日本幕府落后的封建统治，即“对内以将军为首的武士专制，对 外实行闭关锁国政策”。使学生知道日本幕府统治的特征是“军事封建专制统治， 天皇虚位。”其次，讲述幕府对外的闭关锁国政策“锁国令”，让学生领会日本为 何推行“锁国令”的原因及两个多世纪的闭关对日本的影响。接着，让学生了解 18 世纪末以降，德川幕府统治陷入危机的种种表现：日本经济、军事远远落后 于西方资本主义国家，农民贫困、下级武士没落，社会矛盾尖锐„„。 ②西方列强叩关，日本面临民族危机。 首先通过提问“１９世纪中期英、美等西方国家政治、经济状况如何？”启 发学生理解资本主义列强叩关日本的时代背景。 然后阅读材料 1，讨论：1858年《日美友好通商条约》给日本带来什么影响？ 理解日本所面临的民族危机。 这一部分教学重点分析明治维新的外因。通过师生互动，在引导学生回顾已 学知识，阅读材料等基础上，理解１９世纪初期以来，在工业化推动下，英美资 本主义列强强烈要求扩张，开拓海外市场与原料产地，叩关闭关锁国的日本的必 然性。认识《日美友好通商条约》的签定，使日本贸易、关税、司法等主权遭到 破坏，面临深重的民族危机。 ③倒幕运动 提供材料2，让学生通过阅读，理解日本新生阶级力量的发展、倒幕派的形 成、“倒幕运动”的掀起及其结果。 通过①、②，学生已经了解幕府面临严重的内外危机，矛盾激化。这一部分 教学内容是明治维新的重要前提，为分析明治维新的性质铺设知识基础。教师指 导学生解读材料2，理解如下四个层次的史实： A．日本资本主义工商业发展，下层武士没落，社会各阶层分化重组，主张 改革、学习西方技术、发展资本主义的倒幕派形成。 B．从“尊王攘夷”到“武装倒幕”，日本改革派做出正确的选择。 C．根据教材内容，了解倒幕运动的过程。 D．突出倒幕运动扫除守旧的幕府势力，为明治维新的开展扫清了道路的重 大意义。 （2）明治维新的内容 阅读理解材料3，让学生领悟新的明治政府摒弃传统的“锁国”政策，积极 进取的精神； 阅读分析材料4，让学生理解改革的资产阶级性质。 明治维新内容广泛，为便于学生掌握理解，通过阅读分析材料4，结合