《设计色彩》配套教材课件完整版电子教案.ppt

;;设计色彩;关于我······;我的色彩作品;我的色彩作品;一、设计色彩与专业;;;;;;;;;;;;;;;二、回顾······;回顾······;;;;;;;;;;;;;;;回顾······; ; ;训练我们的思维方式 ——从再现到创造;创 造 性 思 维 能 力的 培 养; ;空间构筑训练 形象联想训练;结构分析;设 计 色彩有机世界; ; 结构单位的研究 ;结构单位的研究 结构单位的研究;在视觉上“抽象”与“具象”仅一步之遥 . 将熟悉的物体的陌生因素挖掘出来加以强化 . 我们会发现一个 具备了完整的“抽象造型”因素的 “新”的形体摆在我们面前;对自然物象的观测表现 ;;;座落地點：神戶，日本 設計完工：2001 兵庫縣立美術館安藤忠雄; ;多角度的观察与研究 ; ;学 生 作 品 ;学 生 作 品 ;学 生 作 品 ;学 生 作 品 ;学 生 作 品 ;三、设计色彩知识;新华词典里，色彩被定义为“颜色的光彩”。 伊顿认为：“色彩是从原始时代就存在的概念，是原始的无色光线及其相对物无色彩黑暗的产物。”; 在艺术的范畴里，色彩显现出一种直觉的感性魅力，起到一种表现的作用。色彩是一种最直接的语言，使人产生情感联想，直接影响着人们的心灵，在灵魂深处激起一种震撼和喜悦。; 色彩静物画是最为常见的画科之一。事实上，静物存在于所有的画科之中，有时作为整幅画面的一个有机组成部分，有时是作为其中的一个物体。这里我们把它作为一个相对独立的整体，仔细研究光、色及形式美感。自从巴洛克时期以后，静物便成为了整个艺术研究的基础性学科。要学习色彩静物画,掌握颜料和材质媒介使用，首先要对色彩原理,色彩规律进行研究。; 对色彩的研究，中外数代艺术家、科学家、哲学家不懈的探索。这些经验的积累，使色彩理论得到了发展和完善，每一次新理论的产生，都给视觉造型艺术带来观念上的改变。17世纪的英国数学家和物理学家牛顿真正给予科学揭示后，色彩才逐渐成为一门独立的学科。 色彩是一种涉及光、物与视觉的综合现象。; 早晨，太阳从地平线上升起，世界由茫茫漆黑变成了光明，我们才看见了???界万物的生机——蔚蓝的天空、大海、青翠的草地，如果没有光，我们将看不见世界。“光是色之母，色是光之子”。因此人类最基本的视觉经验得出一个最朴素也最重要的结论：没有光就没有色。;三原色 指红、黄、蓝三色。原色是其它任何颜色都调不出的颜色，而这三种颜色却可以调和出任何颜色。因此，三原色也被人们称为“母色”三原色同时相加得黑色。色光三原色 为红、绿、青。色光三原色可以合成所有色彩，同时相加得白光。;三间色 三原色之间相调有称第一次调色。红与黄相加是橙色，黄与蓝相加是绿；红与蓝相加是紫。间色恰好是光谱的纯正颜色。 色光三间色为品红、黄、青。有些彩色摄影书上称为“补色”，是指色环上的互补关系。色光三间色恰好是颜料的三原色。这种交错关系构成了色光、颜料与色彩视觉的复杂联系，也构成了色彩原理与规律的丰富内容。;复色 两种间色相调，或一种原色与相对的间色相混合成复色，也称第二次调色即形成不同红灰、黄灰、绿灰、蓝灰等颜色，颜料中的土红、土黄、土绿、熟褐本身都属于混合现成的复色，在使用时相对注意其纯度的偏低。复色是趋向温和、和谐的色彩，它能在原色的对比中起到调和、缓冲过度的作用。;;色彩的视觉规律 ;色彩对比就是当两种以上的色彩放在一起时，能比较出相互差别，它们之间的相互关系就产生了对比效果 。 色彩调和作为名词时色彩配置的一种效果形式和方法；作为动词时是色彩由不协调调整到协调的过程 。 色彩对比与调和，是相互依存的矛盾的两个方面，离开了那一方面都无法单独存在，绝对的对比会产生刺激，绝对的调和会显得平弱。 ;;十届美展;明度对比 明度对比是指色彩间深浅层次的对比。 ;十 届 美 展;作者 凌春霞 ;纯度对比 ：是色彩间含有标准色成分多少的对比，即色彩的鲜灰对比。 四种方法降低纯度： １、加白，可降低纯度，提高了明度，可产生色相偏差； ２、加黑， 可降低纯度，也降低明度，会失去光亮感，产生沉着、幽暗之感； ３、加灰，会使颜色变得浑厚、含蓄。相同明度的灰色加纯色，可得到相同明度不同纯度的含灰色，具有柔弱之感； ４、加互补色，纯度可以用相应的补色掺淡。纯色混合补色，相当于混合无色系的灰，如黄加紫可以得到不同的灰黄，如互补色混合后再加白，可得无数种微妙的灰色。 纯度比较分为鲜灰比较与高彩度比较。 ;十届美展;;;色相对比:色彩本身的相貌差异;冷暖对比冷暖对比冷暖对比冷暖对