【双减创新作业】部编版一年级语文下册《棉花姑娘》课时作业设计案例.pptx

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《棉花姑娘》课时作业设计案例 部编版一年级语文下册 《棉花姑娘》课时作业设计 作业目标:1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁,会写“病、医”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。 3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类词语的表达效果,并进行拓展说话。 4.了解不同的动物能消灭不同的害虫的科学常识。 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 时长 作业层次 一、棉花姑娘的请求: 请你将下面的拼音或汉字补充完整,并告诉大家棉花姑娘遇到了什么困难? 亲爱的小朋友,我是棉花 姑 娘,我遇到了一些麻烦, pá 小蚜虫 了上了我的身体, bìng 让我生了一场大 ,碧绿 dōu 的叶子 变黄了,我很害 怕,我多么希望能有一位 yī zhuō 生治好我,帮我 住害虫 你都写对了吗?你能获得几朵小花呢?涂一涂。 帮助学生巩固基础性字词,达到会写会读的基本能力要求 评价主体: 学生√ 教师 评价方式: 自我评价√ 生生互评√ 老师评价 5分钟 基 础 练 习 提 升 能 力 二、寻找合适的医生。 植物们都生病了,棉花姑娘的叶子爬满了蚜虫,树哥哥身体里藏着许多害虫,田地里也有很多搞破坏的虫子,天空中有很多飞来飞去的虫子,你能为植物朋友找到合适的医生吗? 医生姓名: 治病范围: 能力: 医生姓名: 治病范围: 能力: 医生姓名: 治病范围: 能力: 医生姓名: 治病范围: 能力: 图文结合的方式回顾课文内容,帮助学生理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫,让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。 评价主体: 学生√ 教师√ 评价方式: 自我评价√ 生生互评√ 老师评价√ 10分钟 提 升 能 力 谁能治好棉花姑娘呢? 我认为是: 因为: 谁能治好大树哥哥呢? 我认为是: 因为: 谁能保护好田地呢? 我认为是: 因为: 谁能保护好天空呢? 我认为是: 因为: 你找到合适的医生了吗?你能获得几朵小花呢?涂一涂。 评价主体: 学生√ 教师 评价方式: 自我评价√ 生生互评√ 老师评价 拓 展 练 习 三、请你试着找一找身边的益虫,把它们记录下来,说一说它们为保护环境做出了哪些贡献。 照片或者画一画 益虫名称: 它的能力: 培养孩子留心、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。 评价主体: 学生√ 教师 评价方式: 自我评价√ 生生互评√ 老师评价 15分钟

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