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《棉花姑娘》课时作业设计案例
部编版一年级语文下册
《棉花姑娘》课时作业设计
作业目标:1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁,会写“病、医”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。
3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类词语的表达效果,并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同的害虫的科学常识。
作业内容
作业分析与设计意图
评价设计
时长
作业层次
一、棉花姑娘的请求:
请你将下面的拼音或汉字补充完整,并告诉大家棉花姑娘遇到了什么困难?
亲爱的小朋友,我是棉花
姑 娘,我遇到了一些麻烦,
pá
小蚜虫 了上了我的身体,
bìng
让我生了一场大 ,碧绿
dōu
的叶子 变黄了,我很害
怕,我多么希望能有一位
yī zhuō
生治好我,帮我 住害虫
你都写对了吗?你能获得几朵小花呢?涂一涂。
帮助学生巩固基础性字词,达到会写会读的基本能力要求
评价主体:
学生√
教师
评价方式:
自我评价√
生生互评√
老师评价
5分钟
基 础 练 习
提 升 能 力
二、寻找合适的医生。
植物们都生病了,棉花姑娘的叶子爬满了蚜虫,树哥哥身体里藏着许多害虫,田地里也有很多搞破坏的虫子,天空中有很多飞来飞去的虫子,你能为植物朋友找到合适的医生吗?
医生姓名:
治病范围:
能力:
医生姓名:
治病范围:
能力:
医生姓名:
治病范围:
能力:
医生姓名:
治病范围:
能力:
图文结合的方式回顾课文内容,帮助学生理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫,让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
评价主体:
学生√
教师√
评价方式:
自我评价√
生生互评√
老师评价√
10分钟
提 升 能 力
谁能治好棉花姑娘呢?
我认为是:
因为:
谁能治好大树哥哥呢?
我认为是:
因为:
谁能保护好田地呢?
我认为是:
因为:
谁能保护好天空呢?
我认为是:
因为:
你找到合适的医生了吗?你能获得几朵小花呢?涂一涂。
评价主体:
学生√
教师
评价方式:
自我评价√
生生互评√
老师评价
拓 展 练 习
三、请你试着找一找身边的益虫,把它们记录下来,说一说它们为保护环境做出了哪些贡献。
照片或者画一画
益虫名称:
它的能力:
培养孩子留心、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。
评价主体:
学生√
教师
评价方式:
自我评价√
生生互评√
老师评价
15分钟
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