识字3 “贝”的故事（1课时）.docxVIP

识字3 〃贝〃的故事（1课时） 第一课时 教学目标 .认识本课“甲、骨”等15个生字，会写“贝、壳”等9个生字，理解“携 带、损坏”等词语的意思。 .正确、流利、有感情地朗读课文。 .对照插图，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财 有关。 重点难点 重点：对照回面，了解课文描写了画面上的哪些内容。 难点：更清楚地了解汉字的起源，对汉字的兴趣更加浓厚。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节教案设计 幻灯片例如创设情境 导入课题（5分钟） 初读课文 学习字词（10分钟） 在几万年前的原始时代，远古人学会了用 语言来表达意思，后来又学会了用手势，再后 来有人想出了做记号的方法，可记号太多，容 易忘记，后来就用图形表达意思，最早的象形 文字就是这样产生的。汉字有许多奇妙的故事, 这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝” 的故事。（板书课题：“贝”的故事）.学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句 子。 （1）出示学生认为难读的词语： 保护贝类漂亮珍贵饰品随身携带 容易损坏钱币钱财甲骨文 （2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正 音。 重点强调： 注意读准平舌音“随、损、财”，翘舌音“珍、 饰”，前鼻音“品。边音”类工另外，注意多音字“漂”，在这里读作“ pido”, 组词为“漂亮”,它还有一个读音是“pido”, 组词为“漂浮”，它还有一个读音是“pid。”, 组词为“漂洗”。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 .识记字形，正确规范书写生字。 出示生字田字格课件： 贝壳甲骨钱币与财关 （1）读准字音。 （2）识记生字。 。预习检测 周p?6o 贝美漂亮 SUIyi 随身容易cdizhudn 钱财赚钱 pinjia gu 贫困甲骨bi 坏钱币gdu 偿购买 多音字JpiG。（事光） *lpiao 多音字 JpiG。（事光） *lpiao 原文例如 ? 古时候.人们党将贝会很 京（Pioo）亮.程珍贵. 原文例如? 古时候.人们党将贝会很 原文例如 ? 古时候.人们党将贝会很 京（Pioo）亮.程珍贵. 挑战一下| 小琳衣商场看到一个非常，上也亮的 :上2渣于是夬求婚揭?她买下来. 初读课文学习字词（10 初读课文 学习字词 （10分钟） “骨。第三笔是横折，一笔写成，不要写成了 两笔。 “钱。这个字的笔画数比拟多，在写的时候要 留意，最后一笔才写点。 “与”，看似笔画简单，但写的时候耍注意，竖 折折钩起笔要写得正一些，这样写出的字就美 观些。 闺语解释3.理解重点词语的意思。 闺语解释 贝壳：贝奥的收光.［造9］ 贝壳：贝奥的收光. ［造9］海戏上的?？光五光十e. 美极了！ 4 漂亮：好看，美观。 很开；位金忧的东曲分开.【遣句】我矗立错育.张开 很开；位金忧的东曲分开. 【遣句】我矗立错育.张开H臂. 练会一下余■风破油的感觉. 饰品：用来装饰的物品。 携带：随身带着。 损坏：使失去原来的使用效能。 L学习第1自然段。 教师引导学生把握段落的主要内容，并思考 以下问题： 读课文的第1 读课文的第1自然段，思考：贝壳有什么作 用？甲骨文中的“贝”字是什么样子的？ 一些生活在水里的动物，用贝壳保护 自己的身体.，己的I中的贝字，般的 就是一种海贝的样子。 是汉字的早期方式 生：颜色很美丽，看上去很坚硬。 师：贝壳有什么作用呢？ 生：一些生活在水里的动物，常用贝壳保护自 己的身体。 师:古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？ 生：把它画下来。 师：对，最初的“贝”字就是画成两扇壳张开 的样子。 精读课文读中感悟（20分钟）2 精读课文 读中感悟 （20分钟） 你知道“贝”字是怎样演变成今天的书写形式的吗？这样的字叫什么字吗？ 你知道“贝”字是怎样演变成今天的书 写形式的吗？这样的字叫什么字吗？ 象形字 6十员贝 （1）出示第一句话，指名朗读。 甲井文 小茶楷体出示句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。 甲井文 小茶 楷体 读课文第2 读课文第2自然段，说说贝壳在古时候行 什么作用？人们为什么会这样用贝壳？ （2）出示第二、三句话，举手朗读。 古时候，人们觉得贝克很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品或在身上.而且贝克可 以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝 古时候，人们觉得贝克很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品或在身上.而且贝克可 以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝 先当作钱币。 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比方，“赚、 精读课文读中感悟（20分钟）赔、购、贫、货”。思考:第二句话告诉了我们贝壳另外的特点 是什么？（可以随身携带，不容易损坏）因为 这个特点，所以贝壳被当作什么使用？（钱币） 根据这个特点，用贝字作偏旁的字，大多表示 什么？（与钱财有关）除了书上