苏少版一年级音乐下册（简谱）第8单元《唱： 萤火虫》教学设计.docVIP

《萤火虫》教学设计 【教学目标】 在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏； 能自然、有感情的用肢体语言表现及体验三拍子音乐带来的美感。 3、指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的快乐。 4、能自信、有表情地进行交流和综合表演，形成良好学习习惯以及团队意识，激发学生学习兴趣。 【教学重难点】 1、在三拍子音乐伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现强和弱。 2、指导学生用轻切、自然的声音演唱。 3、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍子和三拍子的节奏特点。 【教具准备】 多媒体、打击乐、萤火虫头饰 【教学内容】 歌曲：《萤火虫》 表演：《萤火虫》 3、音乐游戏：《亮火子虫》 【教学过程】 （一）激发兴趣 导入新课 1、师：同学们，今天老师带大家一起畅游音乐乐园，想知道谁和我们一起去吗？猜一猜。 2、师（谜语）：有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。 ——萤火虫 3、了解萤火虫 （ 萤火虫图片）你们知道萤火虫哪些知识？ 教师小结：萤火虫是一种既美丽又奇妙的昆虫，因为它的尾巴有一种特殊会发光的物质。所以啊在漆黑的夜空飞舞的时候就像一闪一闪的星星，非常美丽！不过萤火虫的寿命很短暂，只有两年的时间。即便是这样，它还是努力地发着光，去帮助别人，用微弱的光亮为我们带来光明和希望。 （二）学唱歌曲 演绎新课 1、节奏乐园 （1）师：萤火虫的小灯笼先把我们带到了节奏乐园，听！这首乐曲是几拍子的？强弱规律是什么？（媒体出示） ……三拍子； 强弱弱 （2）师：我们可以用怎样方式表示强弱弱规律？ （拍手、手心；拍手、拍肩；跺脚、点脚等） 师：我想找几位同学在第一拍敲碰铃、三角铁，在弱位置甩沙锤和串铃。 ……（学生合作练习）（试奏） 师：大家准备好了吗？没有乐器的小朋友可以选择自己喜欢的方式表现三拍子。 ……（媒体出示伴奏音乐） （4）师：小朋友们配合得真默契！ 2、歌唱乐园 （1）媒体播放跳舞的萤火虫 师：萤火虫非常的开心，瞧！它在歌唱乐园里热烈欢迎我们，并将自己的歌——《萤火虫》送给大家。听！你萤火虫的情绪是怎样的？速度呢？（听原唱，第二段加简单律动） 生：欢快、愉悦、优美的、宁静的…… （2）师：老师也来唱一唱，请大家伸出右手食指随着老师画一画萤火虫跳舞路线，你有什么新发现？ （师范唱，生随着师画旋律线）（第一遍唱歌词，第二遍唱旋律） （3）师：大家有什么新发现吗？这萤火虫跳舞的旋律路线有没有相同或相似的部分？ （找相同或相似旋律，随琴唱一唱，并试着将旋律完整连起来唱一唱） （4）师：老师想邀请同学们一起来读一读歌词，我读红色色块歌词，小朋友读黄色色块歌词。 （注意轻声、甜美，有感情朗读）（师生对念歌词，互换） （5）师：萤火虫真是太可爱了，看得出大家都迫不及待想歌唱它了。 （随琴演唱）（坐姿、声音强调） （6）师：你们觉得还有哪些地方唱得不够好？ （纠错） （7）师：让我们完整演唱一遍。 （8）师：孩子们你们觉得可以加入怎样的演唱方式？领唱、对唱，齐唱。 （9）师：萤火虫听到大家的歌声非常高兴。让我们带着对萤火虫的喜爱，愉快的、心情美美的唱一唱萤火虫吧！（音乐伴奏） …… （三）体会感情 用情歌唱 1、表演乐园 （1）师：萤火虫看到小朋友们都在歌唱它，非常的开心，它说：同学们，再过两天就是六一节了，为了能在六一舞台上更好表演这首歌曲，我将你们带到表演乐园：你们还可以用怎样形式表现歌曲？ ……（学生回答） 生：打击乐、跳舞； （2）讨论分工，组成歌唱组、乐器组、舞蹈组，分组表演。 （3）小组合作，完整演绎歌曲。 2、创编乐园 （1）师：这首《萤火虫》是四三拍，中速，给人以优美、柔和的感觉。如果老师将它变成四二拍，在速度和情绪上又有怎样的变化呢？听老师唱一唱，比一比。 ……（活泼、欢快，速度稍快） （2）师：你们更喜欢哪种风格的萤火虫呢？ ……是啊！不同的拍号会带给人不一样的感受。 （四）综合表现 拓展延伸 拓展乐园 （1）师：同学们这么喜欢萤火虫，瞧！连浙江的萤火虫都被吸引过来了，它给大家带来了个音乐小游戏——亮火子虫，浙江人称萤火虫也叫亮火子虫。听老师在休止处做了怎样的动作？ 师有感情朗读《亮火子虫》，并在休止处做“嘘”动作。 …… 生回答，并有感情朗读。 加入拍腿、拍手动作； （2）师：你们非常棒。老师也想加入你们的游戏，听。老师是在哪里开始的？ 卡农式朗读。师生合作，生生合作。 （3）卡农的形式在《萤火虫》歌曲中试唱。 （五）课堂总结 德育渗透 （1）师；今天我们大家在萤火虫的带领下我们分别游玩了节奏、歌唱、表演、拓展等很多音乐