《中华传统文化》第3课文脉绵延教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES （章节教案首页） 课题：第三课 继往昔·文脉绵延 授课时间： 年 月 日 教学时数：（2）学时，其中理论（2）、实验（0）学时、上机（0）学时、其它（0）学时 教学目标与要求： 知识目标：学生可以复述秦汉大一统的两个影响，中华文化的三个繁荣阶段景象以及中华文化凝聚中华民族的三个表现形式。 能力目标：学生能够自己独立论述中华文化最繁荣的三个阶段的具体表现形式。 情感目标：通过学习和了解，让学生们可以爱上中国传统文化，继承并发扬这些优秀的传统文化道德。 教学方法设计： 讨论法，直观演示法，任务驱动法，练习法 教学重点与难点： 教学重点：学生可以复述秦汉大一统的两个影响，中华文化的三个繁荣阶段景象以及中华文化凝聚中华民族的三个表现形式； 教学难点：学生能够自己独立论述中华文化最繁荣的三个阶段的具体表现形式。 主要参考资料： 中华传统文化，百度百科 教具使用： 黑板；多媒体 课后作业： 从自身或者身边人的生活中寻找中华文化“血脉相传”的印记，下节课进行分享。 [MISSING IMAGE] ★Part Ⅰ导言（8 mins）： 1.复习上一节课内容，让学生回答以下问题： （1）老子“道”的智慧的三个观点？ （2）《道德经》的上篇和下篇分别记载的什么？ （3）谁是中国历史上第一个创办私学的人？打破了原先什么的局面？ （4）孔子整理的六经具体指的是什么？ （5）孔子被后世追封为什么？ 2.以小组为单位，分享生活中与我们生活息息相关的，具有中华文化特征的事物 ★Part Ⅱ 学习目标（6 mins）： 知识目标：学生可以复述秦汉大一统的两个影响，中华文化的三个繁荣阶段景象以及中华文化凝聚中华民族的三个表现形式。 能力目标：学生能够自己独立论述中华文化最繁荣的三个阶段的具体表现形式。 情感目标：通过学习和了解，让学生们可以爱上中国传统文化，继承并发扬这些优秀的传统文化道德。 ★Part Ⅲ 前测（15 mins）: 教师提出问题，对回答合理学生给与加分奖励 问题1.你知道生活中与我们生活息息相关的，具有中华文化特征的事物有哪些吗？ 二、参与式学习 1.教师通过视频讲解朝代歌的具体解释，引出古往今来几个大一统的朝代，然后引出秦汉大一统。 2.教师发布任务一：学生预习秦汉大一统格局。 预习完后回答问题一：中国历史上第一个中央集权制国家是哪个朝代？ 问题二：秦朝统一后，以哪家思想作为治国依据？具体措施有哪些？ 问题三：汉武帝时期，推崇哪家思想？ 问题四：秦汉大一统对后世的影响？ 小组讨论后进行回答，组间互评，给与表现优秀小组加分，最后教师进行点评总结。 3.教师通过视频讲解秦朝时期“车同轨，书同文”产生的背景。 4.教师发布任务二：提问：汉武帝时期，罢黜百家，独尊儒术，将以“六经”为代表的儒家思想作为治理国家的主要理念，那么“六经”分别指的上哪六经还记得吗？ 5.教师通过视频介绍孝文帝改革习俗的具体举措。 6.教师发布任务三:预习朝代更迭，文脉不断这一小节。 预习完后回答问题一：中华文化具有强大的吸引力的体现有哪些？ 问题二：古代保存文化火种的实例有哪些？ 问题三：中华文化朝代更迭，文脉不断的原因有哪些？ 组内讨论，代表回答，教师给与表现好的小组加分鼓励。 7.教师发布任务四：中华文化博采众长的表现有哪些？各小组利用手机查找，举例论证，课堂进行分享。 8.介绍中华文化三个最繁荣的阶段，小组分配任务，借助课本，手机查找，找出当时中华文化繁荣的具体表现，小组派代表论述，课堂分享。 9.教师通过图片展示秦汉，盛唐，宋代文化繁盛的景象。 10.教师发布任务五：中华文化为什么可以凝聚中华民族？学生回答，给与加分，老师总结 ★Part V后测(10 mins)： 通过提问的方式检测学生知识点掌握情况。 1.秦朝的统一措施有哪些？ 2.秦汉大一统格局的建立过程是什么？ 3.秦汉大一统的影响意义是什么？ 4.中华文化具有强大的吸引力的体现有哪些？ ★Part VI 总结( 8 mins)： 1.回顾本节课重点内容 2.对本节课内容做小结，并发布任务（从自身或者身边人的生活中寻找中华文化“血脉相传”的印记）为下一节课做铺垫。 3.总结本节课加分情况，表扬表现好的学生，并鼓励其他学生上课积极展示自我。