《中华传统文化》第12课书法教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES （章节教案首页） 课题：第十二课 书法.笔墨春秋 授课时间： 年 月 日 教学时数：（2）学时，其中理论（2）、实验（0）学时、上机（0）学时、其它（0）学时 教学目标与要求： 知识目标：熟悉书法的抽象艺术，了解古代各大名家的著名书法作品以及作“字”之道。 能力目标：在名师作品指导下，结合自己的书写经验，临摹名家书法，体会书法风格的认识。 情感目标：体会“字如其人”，书法的美感和意境，汉字的魅力，修炼意志。 教学方法设计： 任务驱动法，讲授法，讨论法，练习法 教学重点与难点： 教学重点：简述对书法“以意取之”的抽象艺术的感悟 教学难点：练习书法的毅力，修身养性 主要参考资料： 中华传统文化，百度百科 教具使用： 黑板，多媒体，粉笔，PPT 课后作业： 分享生活中书法书写与我们生活息息相关的，具有中华文化非物质文化遗产的字画。 教学反思： [MISSING IMAGE] ★Part Ⅰ导言（8 mins）： 1.复习上一节课内容，让学生回答以下问题： （1）世界三大古老戏剧文化师是哪些？ （2）中国五大戏曲剧种有哪些？ （3）中国字画书法大家有哪些，同学们举例？ （4）拿出课前备好的文具，在老师的指导下，结合自己的书写经验，临摹名家书法，在班里进行展览。 ★Part Ⅱ 学习目标（6 mins）： 知识目标：熟悉书法的抽象艺术，了解古代各大名家的著名书法作品以及作“字”之道。 能力目标：在名师作品指导下，结合自己的书写经验，临摹名家书法，体会书法风格的认识。 情感目标：体会“字如其人”，书法的美感和意境，汉字的魅力，修炼意志。 ★Part Ⅲ 前测（15 mins）: 教师提出问题，对回答合理学生给与加分奖励 问题1.关于《兰亭序》为例，了解王羲之的作品有哪些？ 问题2.关于柳体，颜体，宋体，楷体等，同学们能否需区分？ 问题3.练字既是练艺也是练心，如何用练字去修炼心性？ 二、参与式学习 1.教师通过课件展示汉字的独特魅力讲解关于书法的产生，“以意取之”，书法家选择艺术的表现形式提供了方便的条件 2.看图，了解苏轼《寒食帖》、赵孟頫《洛神赋》、杨凝式《神仙起居法》、王羲之《兰亭序》、汉隶摩崖刻书《石门颂》、颜真卿《祭侄稿》、张旭《古诗四帖》、蔡襄《京居帖》、永字八法 教师发布任务一：第一节 书道自然 学生预习书法艺术的历史发展，观看视频了解中国书法艺术的继承和发展的四个阶段 1）书法的早期萌芽 2）秦汉时期书体的发展趋于完备 3）书法艺术的巅峰时代 4）书法艺术的继承和发展 学生小组讨论，对几个朝代不同的书法的继承和发展举例论证，之后进行组间互评，给与表现优秀小组加分，最后教师进行点评总结。根据前一个任务教师引出书法作品的影响，成为后世人们学习和临摹的对象。 教师发布任务二：第二节 书法可华身 1.教师讲解书法即心法 （1）书法是书写者心境的投射 （2）书法作品是心力的凝结 2.书法笔墨与胸中气象 （1）书法体现着书写者的人格气象 （2）书法关乎书写者的性情 3.练字既是练艺也是练心 (1)书法之成非一日之功 (2)练习书法也是修炼心性 (3)练习书法也是修炼心性 (4)书法是由内而外的气质修炼 教师发布任务三:每个小组比赛，每组的组员一起选择一个大师的作品学习并临摹名家的字帖，看谁写的最好，课堂进行分享。各组为组员打分，评比获胜的展览。 教师发布任务四：关于柳体，颜体，宋体，楷体，行书、隶书、草书、行书等不同的字体展现着中国汉字之美，各组找相关的名家名品，各组传阅，点评。观看嘉士伯拍卖会的书法作品价值。 ★Part V后测(10 mins)： 通过提问的方式检测学生知识点掌握情况。 1.汉字的独特魅力？ 2.取万物情状与天地神韵 3.书法艺术的历史发展 4.书法即心法怎么理解？ 5.书法体现书写者的人格气象，作“字”之道 ★Part VI 总结( 8 mins)： 1.回顾本节课重点内容 2.对本节课内容做小结，并发布任务（分享生活中与我们生活息息相关的，具有中华文化特征的事物）为下一节课做铺垫。 3.总结本节课加分情况，表扬表现好的学生，并鼓励其他学生上课积极展示自我。 4.全班同学由老师带领，一起欣赏几幅名家书法作品。