试论中医院校体育教学中女生学习动机的激发（政治论文资料）.doc

试论中医院校体育教学中女生学习动机的激发（政治论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：试论中医院校体育教学中女生学习动机的激发 2 一、大部分中医院校女学生对待体育课的态度 2 1.积极进取型的女学生 2 2.审慎型的女学生 2 3.从众型的女学生 3 4.消极自卑型的女学生 3 二、丰富体育教师的语言 3 1.启发性的语言 3 2.幽默性的语言 4 3.表扬性和鼓励性的语言 4 4.提问性的语言 4 5.采用生动形象的语言 5 三、灵活的教学方法 5 1.趣味性的教学方法 5 2.技巧性教学 5 3.幽默性教学 6 4.时效性教学 6 四、结语 6 文2：教育心理学学习动机的激发 7 一、心理学对学习动机的描述 7 二、学习动机相关的因素 7 三、激发学生学习动机的策略 8 (一)提升学生幸福感体验的能力，给学生提供心理支持 8 (二)给予不同年级学生适时的方法指导 8 (三)构建积极和谐的班风，创造良好的学习环境 9 (四)有效的情感交流，提供情感维度的动力支持 9 (五)个性化指导，对为不同的学生制定有针对性的指导 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 试论中医院校体育教学中女生学习动机的激发（政治论文资料） 文1：试论中医院校体育教学中女生学习动机的激发 中医院校的女学生有自身的性格特点，不同于其他院校和男生的性格，授课的体育教师应该结合中医院校女学生的性格特点，改变原来的教学方法和语言运用，彻底调动女学生学习体育的兴趣，增加室外的体育锻炼，劳逸结合。 一、大部分中医院校女学生对待体育课的态度 1.积极进取型的女学生 这部分的女生在体育教学中表现的积极主动，希望在体育教学的过程中掌握相应的运动技巧，并且提高自己的身体素质，争取获得竞技方面的成功。他们要在体育课上尽可能地表现自己的体育才能，在同学中做到出类拔萃，她们积极主动地参与体育课中的训练，认真学习体育来时传授的课程，和同学交流学习地动作和技巧，与同学和谐相处，还经常帮助其他同学学习基本动作，能够主动配合体育教师完成相应的教学任务。 2.审慎型的女学生 这类型的女生的基本特点就是维持现在的状态，不会积极主动的学习体育技术动作，对于新的体育教学课程没有热情。在平时上课时会严格遵守课堂的纪律，服从体育教师的课堂基本安排，满足且仅限于教师布置的练习任务，不会在课余时间积极主动的练习体育技术动作。在日常的学习过程中，她们的情绪相对于其他女学生较为平稳，不会和其他同学争强好胜。在于同学相处时较为稳重和谨慎，基本不会主动与对方交流。 3.从众型的女学生 从众型的基本特点是非常容易受到周围环境和周围同学的影响，在其他人与自己的意见不统一时，她们就有可能改变自己的想法，跟随大家的脚步，别人怎么做他们就怎么做，别人什么时候练习她们就什么时候练习，别人什么时候停止她们就什么时候停止，她们没有主见。但是这部分女学生在为人处世时较为随和，能与其他女学生和谐相处，还会积极帮助其他有困难的女同学。 4.消极自卑型的女学生 该类型的女孩子平常表现消极被动，情绪相对来说较为悲观失望。根本原因就是这些女生的身体素质极差，对自己没有强烈的自信心。在体育课堂之上表现消极，在体育教师分配任务时不会主动练习，甚至被动也不会练习，害怕被同班同学发现自己身体素质有缺陷的问题，在练习体育技术动作时如果遇到困难就会停止练习。日常的人际关系较为孤立，导致这部分人在练习失败之后就会产生逆反的心理，影响人际关系。 二、丰富体育教师的语言 1.启发性的语言 在中医院校体育教师为女学生教授体育课时，教师应该充分调动女学生的思维，将女学生的思维活动与在身体上的动作练习紧密地接起来，然后利用女学生在之前体育课中学到的知识，采用提问、对比和分析等方法，来启发女学生的思维创造能力。例如体育教师在教授学生一些体操时，可以借助日常的普通动作启发学生，让同学联想到日常的动作就能迅速掌握体操的技术动作，勤加练习。 2.幽默性的语言 在体育课堂上运用幽默性的语言，可以集中学生的注意力，使学生的注意力完全跟着教师走，还可以适当的活跃课堂的气氛，不至于让课堂一直处于死气沉沉当中。用幽默的语言授课，可以改善??生之间的紧张关系，适当减轻学生在面对老师时的压力，调整学生的思想情绪，消除由于长时间上课产生的疲劳问题，提高了女学生对体育课的兴趣，体育教师要想使教学课程充满幽默，就要积极备课才能在日常授课时合理地加入幽默性的语言。 3.表扬性和鼓励性的语言 体育教师在日常授课是要注