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二年级《有趣的发现》知识点归纳 《好玩的觉察》这篇课文的主要内容是达尔文在太平洋中的一个 小岛觉察了岛上的昆虫翅膀都不同，没有翅膀的昆虫不会飞就不大可 能被风刮到海里淹死。下面给大家共享关于二班级《好玩的觉察》学 问点，欢迎阅读！ 二班级《好玩的觉察》原文一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。 有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上 的昆虫要么翅膀特殊大，要么没有翅膀，感到很惊奇。 达尔文捉来很多昆虫，反复观看比拟，最终找到了答案。原来, 岛上常常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被 风刮到海里淹死。而那些翅膀特殊大的，由于能顶得住大风，也生存 了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很简 单被刮到海里去，便渐渐消逝了。 这个好玩的觉察，对达尔文后来的科学讨论起到了特别重要的作 用。 二班级《好玩的觉察》学问点字：乘、捉、舌U、淹、趣 词：、考察、考察、惊奇、可怜、消逝、讨论重点句子： 1、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到 岛上的昆虫要么翅膀特殊大，要么没有翅膀，感到很惊奇。 2、达尔文捉来很多昆虫，反复观看比拟，最终找到了答案。原 来，岛上常常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可 能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特殊大的，由于能顶得住大风，也 生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风, 很简单被刮到海里去，便渐渐消逝了。 二班级《好玩的觉察》教案说教学目标 依据课程标准，教材编排意图，结合同学实际状况，我将本课的 教学目标设计如下： .正确，流利，有感情地朗读课文。 .学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，熟悉一 个偏旁，理解由生字组成的词语。 .通过达尔文事迹的学习，学习他那种认真观看，勇于亲自去探 究，实践的科学精神。也使同学在脑海中牢记只有适应环境才能生存 下来的道理。因此，我将第三条作为本课的教学重点。 说教学设计 在讨论教材，钻研教法的基础上，教学设计是教学取得胜利的关 键一环，因此，我将本课的教学设计如下： （一）谈话导入，引入情境 孩子们，你们在平常的生活中有什么好玩的觉察吗? 〃一开头， 我会以谈话的方式直接导入。我所抛出的这一问，和同学生活实际亲 密相关。估计同学确定会不加以思考，踊跃回答。而这一效果正好是 我想要的。原来，在许多老师包括我自己在内。会觉得科学味的文章 难教。但我这样一问，使孩子们的身心立即放松下来，课堂内的气氛 变得不那么严厉，孩子也就会在乐中学习了，我的目的到达了。接 着，我板书课题好玩的觉察〃。课题中有一个二会字“趣〃。所以, 教学时，我注上拼音，让同学读准“趣〃的发音。 （二）初读课文，整体感知1朗读纠音：出示生字词 bai da wen fan fu jiao cun rong yi yan jiu一百达尔文反复比拟生存容易研究 2在朗读纠音，整体感知课文的基础上，我会引导同学说说这篇 课文的主要内容，即这篇课文讲了一个怎样的故事?课标指出，二班 级的同学要能够完整表达简短的故事了。所以，我的这一设计，主要 是为了让我的同学练习说，说不好不要紧，但要敢表达，我会在一旁 作指导。我就想为我的孩子们提前打下基础，培育他们的概括力量。 3主问题提出 课程标准指出，在培育孩子思维力量的同时，要注意孩子质疑解 疑力量的培育。因此，我会抛出一个疑问。达尔文的觉察是什么呢? 他是如何觉察的?这是全文教学的一个主问题。主问题，根据我的理 解，它就等同于我们的脊梁，因此它是课文教学进程的核心。它对于 孩子和作为老师的我都有着不同程度的影响作用。对于孩子来说。它 适应了孩子们身心进展的特点。二班级的小孩，他们在课堂上很简 单分神，也往往读书，听课没有目标，经常学问跟着附和。因此，这 样的主问题，可让他们集中留意力，知道老师说要做什么，而自己又 要做什么?大大提高课堂效率。而对于老师，主问题作为整课的核心， 它可以关心我们老师把握住课文的重点。况且，问题一提出，孩子们 还会由于奇怪 心的趋势，马上去读文章，对文章有进一步的感知。 （三）研读课文，深刻领悟重点研读第三小节，体会达尔文执着的探究精神。 ①比照，感觉自己的缺乏 先让同学切合自己的实际说说在日常生活中，你遇到问题时，会 自己去查找答案吗?估计：一些同学说有，但由于孩子的阅历缺乏， 大多确定说没有。于是，老师再话题一转说，我们的科学家达尔文就 有，一起来看看。这时，不用老师说，孩子们在心里也感觉到了自己 的缺乏。 ②紧扣很多〃反复〃观看〃比拟〃最终〃，体会达尔文的执着。 重点句子出示：达尔文捉来很多昆虫，反复观看比拟，最终找到 了答案。先让同学说自己读后的感受，这时候我们老师要充分珍惜孩 子的言语，由于这是他们自己的初步的理解。 ③ 想象性