关于中职计算机专业学生可持续发展的研究（工业论文资料）.docVIP

关于中职计算机专业学生可持续发展的研究（工业论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：关于中职计算机专业学生可持续发展的研究 2 1 可持续发展能力的解释 2 2 中职计算机专业可持续发展能力培养的主要问题 2 3 可持续发展能力培养的主要对策 4 4 可持续发展能力培养的教学模式 5 5 结论与收获 6 文2：关于中职学生心理健康教育的研究 7 1、社会影响。，使得中职生出现了许多逆反心理和逆反行为。 7 一、中职心理健康教育的实施应有现实针对性。 8 1、分阶段有针对性的展开心理教育。 8 2、针对学生性别特点，开展青春期心理教育。 9 二、以德育教育为主线，健全学生人格。 9 四、中职心理健康教育要充分发挥班主任的引导职能。 11 五、中职心理健康教育课程应以活动课为主，引导学生健康发展。 11 1、加强教师学习，提高教师心理素质 12 2、加强心理健康教育队伍建设 13 3、创设有利于中等职业学校学生心理健康发展的环境 13 4、加强与家长的沟通 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 关于中职计算机专业学生可持续发展的研究（工业论文资料） 文1：关于中职计算机专业学生可持续发展的研究 职业教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的、直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才，职业类学校一直围绕着这个教学目标选择教学内容，确定教学模式，但是对于计算机专业课程，由于计算机知识更新速度快，教学内容广和知识结构的应用性、实践性及知识更新都跟不上新技术的发展和变化，职校生因为理论基础较差，缺乏接受和应用高难度技术的能力。如何培养学生的可持续发展能力，适应就业岗位的更新，是职业类学校和学生需要共同面对的问题，因为学生将来不仅要走上社会，还要凭借技能在社会上立足。 1 可持续发展能力的解释 可持续发展能力的定义可以描述成：“一个特定系统在规定目标和预设阶段内可以成功地将其发展度、协调度、持续度稳定地约束在可持续发展阈值内的概率”，即“一个特定的系统成功地延伸至可持续发展目标的能力” 具体到职业类学校的学生可持续发展能力，主要是指学生掌握一技之长、顺利就业，而且还要在未来的工作中具有潜在的发展后劲，成就自己的事业。通俗的说，学生可持续发展能力就是职业更新能力或者岗位更新能力。也可理解为对未来变化的适应能力、再就业能力和创业能力。人一生中一般不可能在一个岗位、一个行业干一辈子，因此就业岗位“迁移”和“升级”能力尤为重要，关系到学生一生的生计，关系到学生的前途和发展空间。 因此，职业学校必须对学生可持续发展能力的培养给予足够的重视。 2 中职计算机专业可持续发展能力培养的主要问题 目前职业学校计算机教学中普遍存在以下误区： 总是认为计算机职业教育就是熟练工的教育 熟练工的说法在职业学校之间一直流行，对于更新较慢的行业，熟练工教育确实可以满足。但是对于计算机而言，熟练工教育是远远不够的，就像当年的打字员，现在需要专门打字员的岗位几乎没有，打字员工种就业面越来越窄。 基础教学浮于表面 上个世纪90年代，很多高等院校的计算机专业都是从数学系脱离出来的，体现了数学与计算机专业紧密的关联，数学的思维、算法决定了计算机从业人员能力的高度，比如应用程序开发、数据库的开发、网络系统的建设，等等方面。与此相似的，计算机与英语的关系更加精密，计算机中许多概念都是先有英语解释后才有中文的解释，丰富的英语知识可以让学生参与到程序开发、三维设计、网络系统开发的种种方向，甚至可以借助查阅英文的资料解决现实的问题。但由于中职学生基础较差，很多数学和英语课的内容都是浮于表面，不能涉及深层次的算法，学生的英语词汇量和语法知识都匮乏。 教学目标不合理 计算机专业中有许多方向，比如图像处理，平面动画，三维设计等，很多学校因为教材的原因，软件的版本仍停留在较低的水平上，很多课程的教学目标定位在这一款软件的掌握，但学生即使掌握了学校内的实践操作，走上社会还是会遇到新版本、新问题。有的科目停留在“为了教而教”的表面，教会学生使用Photoshop出图，使用Flash做动画，使用VISUALSTUDIO来编程序，但是只停留在软件操作的表面，不去挖掘深层次的东西，那教出来的学生也只能停留在软件农民工的层次。 面对以上问题，我们必须转变思想，更新观念。职业学校要生存发展，就必须勇于创新和改革，勇于打破旧的格局，开创自己的路，办出自己的特色。 3 可持续发展能力培养的主要对策 树立终身学习的思想和态度 职业教育并不是纯粹的就业，不同于理发店里、饭店