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社会教育一一第十三小组专题自主学习笔记 组长：林永超 组员：郝I百驭刘付敬春麦旱雨 一、引言 在中国，清光绪二十九年（1903）,在《游学译编》第九期《教育泛论》一文中就曾把教育划分 为家庭教育、学校教育和社会教育三大类，并提出“家庭教育势力小，而学校教育与社会教育之势力 大”。三十四年清政府公布《简易识字学塾计划》。宣统元年（1909）正式设立简易学堂，兴办了 工人半日学堂、农民耕余学习班及阅览处等社会教育事业。1912年临时政府教育部设社会教育司， 开始正式使用“社会教育”一词。①二、阅读和学习的文献 [1]我国近代社会教育的开展历程与基本经验王雷（沈阳师范大学社会教育研究所，沈阳110034）[2]顾明远.教育大辞典：上海教育出版社，1998年 [3]近代日本社会教育的开展历程及借鉴甘少杰1吴洪成2（1 .渤海大学文理学院，辽宁锦州121013； 2?河北大学教育学院,河北保定071000）[4]王雷《社会教育及管理》2016版73?79页 [5]李璐.西方兴旺国家社会教育模式及特点探析。 [6]王乐，蔡泽文.我国社会教育目的的开展与展望[7]李金元，张艳.素质教育背景下社会教育对青少年全面开展的意义[J].职业,2016（24）：47-48. D0I：10. 3969/j. issn. 1009-9573. 2016. 24. 030. 三、社会教育的基本概念 社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人 的身心开展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会 团体或组织，对社会成员所进行的教育。②、社会教育的开展历程 （一）国内 在中国，相传有巢氏教民穴处巢居，燧人氏教民钻木取火，伏羲氏教民渔猎，神农氏教民稼嵇。 这可以看作是中国原始的社会教育。约在战国时代的《周礼?地宫》记载有“聚民读法”的规定，由 大司徒、州长、党正等官员于每年正月、七月、十一月的初一日，集合所辖人民，诵读邦法，进行政 治教育；在春秋社祭日，行饮酒乡射之礼，尊敬长老，表彰有德，以进行道德教育；还以所谓“乡三 物”，即：“知、仁、圣、义、中、和六德，“孝、友、睦、姻、任、恤”六行，“礼、乐、射、 御、书、数”六艺教育人民。其后，宋、明的“乡约制度”，明、清初期公布的“圣训六谕”、“圣 谕十六训”等，都属社会教育。 清政府在光绪三十四年（1908）,公布了《简易识字学塾计划》。在政策、措施层面上，清政府在 这个时期围绕着简易识字于宣统元年（1909年）公布简易识字课本，这是政府编辑成人识字课本及公 民课本的开始。同年制定了《简易识字学塾章程》，有了章程的保证，简易识字学塾在各地纷纷出现。 陆续地正式设立简易学堂，各地进行劝善兴利的宣讲，还兴办了一些工人半日学堂、农民耕余补习班、①顾明远.教育大辞典：上海教育出版社，1998年 ②百度百科： 涵，凸显其个人化、生活化和自成化。⑨八、社会教育的意义 社会教育、家庭教育、学校教育呈现三足鼎立之势，相互制约又相互协调，共同促进和开展。 素质教育背景下的学校教育存在诸多弊端，不能满足青少年全面开展的需要，而社会教育恰好弥补了 学校教育和家庭教育的缺乏，为青少年的全面开展提供了条件。 .有助于促进青少年德育的健康开展 社会教育资源的有效开发对学生德育的形成起着重要作用。以美国为例，儿童周末一般情况下都 会在父母的陪同下去参观当地的儿童博物馆、历史博物馆和科技博物馆等，这些场所都对儿童免费开 放。博物馆中有各种古生物化石和矿石、动植物标本、宇宙中曾经存在的生命，各个展厅中还有电视 和影院，儿童可以更加直观的探索宇宙奥秘。这些是充满智慧的地方，学生会为自己国家拥有的各种 高科技而感到自豪，无形中培养了学生的爱国主义情怀，学生在博物馆中会获得大量的学校学不到的 知识。通过参观，学生的奇思妙想会更加丰富。而我国的德育社会教育现状不容乐观，学生很少有 时间可以利用社会资源进行德育教育，周末被繁重的作业和特长班压得喘不过气来。实行素质教育以 来，由于中考和高考的应试教育指挥棒在无形中发挥着指导作用，与素质教育的理念存在着根本的矛 盾，所以要想真正使学生全面开展，通过社会教育，加强德育建设，我国的教育考试评价体制必须 进行必要的改革。我国一些地方的社会教育场所都是收费的，近些年我国政府也注意到了这一点，一 些地方的图书馆、博物馆、少年宫等场所开始向免费的方向开展，社会教育资源正在吸引青少年的大 力参与。 .有助于学习化社会和终身教育体系的构建 21世纪是一个高速开展的社会，知识经济与信息化技术日新月异，各种先进的科技产品层出不 穷，面对着知识大爆炸时代的来临，人们的学习已经不仅仅局限于学校教育领域，学校的知识储藏已 经不能满足于当代社会学习的要求。随着经