公开课：羚羊木雕.ppt

中心主旨 儿童的心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。 孩子的心灵比任何东西都贵重，只知道东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。 人物描写方法： 外貌，语言，动作，心理 人物描写重在表现人物个性 品味揣摩：人物描写方法 妈妈： 爸爸： “我”： 奶奶： 万芳： 品味揣摩：人物描写方法 妈妈：态度生硬、非常固执 爸爸：婉转、老成持重 奶奶：明白事理，同情理解却无能为力 “我”：重视友谊，软弱 万芳：仗义、明理。 （2-12）段母女神态对比： 妈妈 “我” 突然问 心怦怦地跳了起来 目光紧紧的盯着 小声地说 一动不动 十分严厉 低着头 声音有些颤抖 坚定 哭着喊了起来 爸爸，奶奶对这件事的态度？ 爸爸的态度与妈妈实质相同，但不同的语言描写显示出不同的个性。 奶奶深知儿子，儿媳的为人，左右为难。 用奶奶的话批评了重财轻义的行为。 课后作业： 学案： 四、达标检测 * * 张之路 怦怦 树杈 攥 逮捕 寒颤 逮着玩 颤抖 pēng chà zuàn dài dǎi zhàn chàn 反悔 抹 m? hu? 复习检查： 回顾文章 起因： 经过： 结果： “我”把羚羊木雕送给了“我”最要好的朋友万芳 妈妈发现木雕不见了，逼“我”要回木雕 “我”要回木雕，“我”虽然得到万芳谅解但是“我”很伤心 文章中出现了哪些人物？ 妈妈 爸爸 奶奶 “我” 万芳 万芳妈妈 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 为什么用“突然”一词？去掉可以吗？ 用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。 作用： 着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心。 环境描写烘托人物心情。 表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 我要回木雕后我的心情怎样？ 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 探究文本 各抒己见 畅所欲言 (1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? 父母心目中珍视的是羚羊木雕， “我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。 “我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。 彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。 小结： 《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。 真正的友谊—十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 —马克思