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土木工程专业生产实习教学改革的探讨（理工论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：土木工程专业生产实习教学改革的探讨 1 1 土木工程专业生产实习存在的问题 2 2 土木工程专业生产实习教育改革的探讨 5 3 结束语 9 文2：土木工程专业生产实习创新研究 9 一、土木工程生产实习中存在的问题 10 (一)参加实习的学生多，指导教师数量不足 10 (二)实习单位接收容量有限，实习单位联系困难 10 二、土木工程专业学生生产实习创新改革措施分析 10 (一)改进优化人才培养方案中的实践环节 10 (二)加强校企合作，建立长期稳固的实习基地 11 (三)校企合作制定培养计划和任务 11 (四)校企合作加强教师实践经验的培养 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 土木工程专业生产实习教学改革的探讨（理工论文资料） 文1：土木工程专业生产实习教学改革的探讨 生产实习是土木工程专业本科教学阶段的一个重要 的综合性实践教学环节，是学生对建设工程项目从被动 接受到主动认识的重要手段，对培养从事工程设计、工程 施工和工程管理工作的应用型人才有着非常重要的作 用。目前，我国高校土木工程人才培养中多采用观摩式的 学习方式作为生产实习的主要教学手段，这种“不动手操 作、不动脑思考”的“走马观花”式的实习方式往往导致学 生的实践动手能力和运用理论解决实际问题的能力较 差，通常不能满足建筑企业对人才的需求。同时由于土木 工程人才培养方案对生产实习有时间限制，而建设工程 项目也是有严格的进度限制的，使得学生的实习期和实 习项目的施工期很难从头到尾地统一，这就导致了学生 们只能跟着实习项目的进度走，项目进展到哪一步，就跟 着实习观摩哪一步，错过的分部分项工程就很难再补充 实习，这就让学生很难对建设工程项目形成系统的、完整 的认识 。基于以上情况的存在，生产实习不能达到预期 的教学效果，使其成为了实践教学环节中的难题和亟待 解决的薄弱环节。 生产实习以巩固课堂教学知识，丰富实践操作知识， 加深对理论知识的理解和应用为出发点，以能力培养为 主要目标，强调培养学生的动手能力、独立思考和独立工 作的能力、理论联系实际分析和解决问题的能力以及创 新能力，因此笔者针对混凝土结构生产实习存在的问题， 同时结合我校的实际问题，对土木工程专业混凝土结构 生产实习方式进行了深刻的探讨。 1 土木工程专业生产实习存在的问题 生产实习资源稀缺，缺少稳定的实习基地 在各大院校，每年都有大量土木工程专业的学生需 要进行生产实习，然而，实习教学资源的相对短缺现象却 一直存在。 一是国家房地产调整收紧，中小城市房地产 多处于去库存阶段，基本建设趋于平稳，建筑工地明显减 少；二是由于各大院校自身的条件限制，出于对学生安全 和实习经费等方面的考虑，大多数生产实习只能选择当 天能往返的学校周边的在建工地，使得生产实习范围被 进一步缩小；三是建筑施工企业出于对项目进度和安全 等自身条件的考虑往往不希望一次性的、大批量的让在 校学生进入施工现场实习。 即使有的建筑施工企业同意 学生进入施工现场实习，也是只能观摩，不能动手实践，并且有的也只能是对正在施工的、危险性较小的分部分 项工程进行观摩。这样既不能动手操作，又要工序跳跃地 实习，严重影响了学生对建设工程项目连续性和全面性 的认识、了解。因此，目前较合适的实习基地相对不足。 生产实习内容单一、随机性大 学生实习工点由指导教师负责联络，每名学生通常 只能在一个工点进行实习。实习的内容取决于能联系到 的工地的建筑类型和施工进度，各方面因素限制导致学 生的实习内容相对单一。每一个学生的实习工点和内容 都是随机的，不仅实习时间短暂，而且不连续、不稳定，不 能跟踪施工的整个过程。建筑工程项目施工周期长，且受 时间、季节限制大，一般的工程项目大多在春季开始基础 工程，然后按照进度要求，进行主体工程、装修工程、和其 他分部工程。而现阶段土木工程人才培养方案将生产实 习环节设置在土木工程施工结课之后的第七学期开学阶 段，课时安排为两周到三周左右。 学校不可能把生产实 习整个安排在一个施工季节进行，又由于实习学生数量 较多，通常的做法是集中在秋季学期的某一个阶段，选择 多个实习工点进行分组平行线路的集中实习，但是此时 的土建工程大部分进入到了结构的主体工程，学生实习 的内容具有一定的片面性，缺少了基础工程和装饰工程 部分的实习。 生产实习成绩考核评定方法不合理 生产实习不同于理论课程，与实验课程也有一定的 区别，课程考核方式具有一定的特殊性和复杂性。生产实 习通常是由学校教