六年级品德与社会下册第四单元再见我的小学生活1我的成长足迹教案1新人教版.doc

第一课 我的成长足迹 一、教学目标： 1、以对话为主导，结合多媒体教学，让学生回忆美好的小学生活，找寻成长的足迹中可以激励自己的事情，并以此为动力，继续前进。 2、通过对活动过程的阶段性回顾、汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 3、通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间珍贵的友情和老师的教育之恩。 二、教学重点：通过回忆学生的成长足迹，感受成长的快乐！ 三、教学难点：制作成长大事记。 四、课时准备：1课时 五、教学过程： （一）、听歌曲导入。 （课件播放歌曲《红蜻蜓》片段） 1、教师引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。 2、转眼间，我们即将度过六年的小学时光，这六年里对于我们每个人来说都极其重要。今天我们一起来学习第四单元第一课《成长的足迹》。 板书：1、成长的足迹 （二）、介绍自己 1、问题：你能介绍一下自己在成长过程中的变化吗？ 相互交流，代表发言，教师予以评价。 2、在记忆中你有难忘的事吗？能给大家说说吗？ 教师评价：注重引导学生对“不好”与“好”两类事的认识。 （三）、介绍朋友 1、引言：在人生的旅途中，每个人都有自己的朋友，（教师介绍马克思恩格斯的友谊） 　　马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。《资本论》这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。 马克思于1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里，青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。他们之间的关怀还表现在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。” 教师用激情，富有渲染力的语言概括马克思和恩格斯的伟大友谊（配乐）。 2、你和朋友曾经也许发生过许多故事…… 说一说：能为大家介绍一下自己的朋友，并说说和朋友之间发生的难忘的事吗？ 3、找朋友游戏。 教师引言：现在我们做个找朋友的游戏……不过，老师有个建议，你找到你的好朋友后，你一定要介绍一下你为什么和他交朋友？ 教师讲游戏规则，组织进行“找朋友游戏”。 说一说：通过刚才的游戏，同学们都找到了自己的朋友，你能对大家说说为什么选择他为自己的朋友呢？ 4、教师评价 （四）、介绍班集体 1、播放班集体多媒体课件 2、指名回答：这些是关于什么的照片？ 我们也有一个班集体，你能为大家介绍一下你所在的班集体吗？ 3、教师评价：通大家的介绍，让我感受到你们的班集体是一个团结、奋进、有凝聚力的集体，真为大家生活在这样一个好集体而感到高兴。 （五）、生活中对你有帮助的人 1、出示课件（互助） 教室引言：这样的场景，你在生活中是不是也遇到过呢？每个人在成长过程中都会受到来自各方面的帮助，除了同学朋友的，还有老师家长的，甚至是来自陌生人的。 2、问题：在你的成长过程中，哪些人曾经帮助过你？ 3、你想对些关心和帮助你的人，说些什么呢？ （六）、成长大事记 1、教室引言：通过大家的共同探讨和学习，我们发现在记忆的长河中，有许多大事，而记录下这些珍贵和美好的大事，可以让我们正确认识昨天，把握好今天，更好的延续美好的明天。 2、指名回答：你认为在记忆中有哪些大事值得去记录？ 3、出示多媒体课