《刘姥姥进大观园》教学设计-教案.docxVIP

教学设计单 学科 语文 年级 九年级教学形式互助课题名称 课题名称 课题名称《刘姥姥进大观园》学情分析 课题名称 针对这两个班的学生基础较差的情况,对于这篇文章的教学必须提高学生 学习的积极性，首先学生在上课之前必须对关于刘姥姥进大观园的前后情节课后 一定要进行仔细的阅读，加强学生对文本的理解。对文章内容进行大概的掌握, 初步了解红楼梦知识，激发学生阅读《红楼梦》兴趣。 教材分析 本节课是九年级教材的最后一个单元，这是一个小说单元，在之前学生已经 已经有对小说的学习，所以对相关的知识点已经能够把握，这节课主要带着学生 感受作者曹雪芹是怎样的抓住人物动作语言描写来突出人物的形象。 1、学习生字词，感知本文的内容。 2、分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。 3、把握不同人物的笑态及他们的性格特点，感受《红楼梦》的魅力。 4、初步了解红楼梦知识，激发学生阅读《红楼梦》兴趣。 教学重难点重占? 把握不同人物的笑态及他们的性格特点，感受《红楼梦》的魅力。 难点： 把握刘姥姥这一人物形象的特点。 教学策略： 建议： .运用西沃白班进行教学.教学重难点的解决方法主要通过抓住人物〃笑〃的那一段进行分析。 教学过程与方法 教学环节教师活动 学生活动询问“邂逅” 一词的意义，今天，让我们沿着清流，踏上“沁 学生踊跃回答，仔 细听讲。 设计意图 带着学生进入这节课 的学习。 芳桥”，走过“潇湘 馆”，来到“秋爽斋”, 邂逅“红楼梦中人”。 二、初步感加强学生基础知识的1、速读课文，扫清 二、初步感 加强学生基础知识的 知课文三、细读 文本，欣 赏笑剧 四、精读文本， 赏析笑态 五、拓展延伸 文字障碍2、初步感知课文内 1、鸳鸯和凤姐是如何 捉弄刘姥姥的？ 2、刘姥姥是如何惹人 发笑的？ 3、她在这场笑剧中表 现出怎样的性格特 点？ 这篇课文细致地 描写了各具情态的 笑，给人留下了难忘 的印象。请说说主要 人物的笑有什么不 同，反映了他们怎样 的性格特点？ 红楼知多少学生下去准备了,都能很好的完成。 重点带着学生分 析刘姥姥的性格 特点。了解鸳鸯和凤姐在贾府 的地位身份。 了解感受作者 塑造人物的性 格及地位的不 同所运用的语 言动作的区 别。 让学生课后多感受在贾府里 训练。 教会学生学会分析人 物性格。 充分感受作者的语言 的魅力。 让学生课后精读 《红楼梦》 她们各自的命板书设计 一、刘姥姥人物形象二、文中的“表达” 了人物怎样的性格及地位 三、刘姥姥在文中有什么作用分层作业设计 基础较差： 1、完成对字音，字形的掌握2、能概括本文的大概内容 基础较好： 1、分析刘姥姥的人物形象 2、感受文中人物的笑态有什么不同。