兰州商学院会计专业案例教学问卷调查与启示（会计毕业论文资料）.doc

兰州商学院会计专业案例教学问卷调查与启示（会计毕业论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“会计职称考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5772字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：兰州商学院会计专业案例教学问卷调查与启示 2 一、对会计专业采用案例教学法的认知情况调查 2 三、对会计专业案例教学法实施情况及效果调查 3 四、研究结论与相关建议 4 1.案例的选取和开发是支撑案例教学的基础 4 2.构建促进案例教学的激励与约束机制 5 （1）建立案例教学的激励机制 5 （2）建立案例教学的约束机制 5 文2：兰州商学院工商管理硕士 6 一，页面设置和装订规格要求 6 2，论文页面上要有页眉和页脚. 6 5，正文采用倍行间距. 7 7，纸张规格，尺寸(mm):A4. 7 二，论文结构及其要求 7 1. 封面 7 (2)论文题目:控制在25字以内. 7 4. 中文摘 要 8 5. 英文摘 要 8 6. 目录 8 7. 正文 8 (2)标题序号标号 9 (3)图表标号 9 (2)论文尾部参考文献的标列方法(选用悬挂缩进) 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 兰州商学院会计专业案例教学问卷调查与启示（会计毕业论文资料） 文1：兰州商学院会计专业案例教学问卷调查与启示 会计是一门集知识、技能、技巧为一体的综合学科，会计专业的本科教学方法也是一直以来备受各界教育人士关注的焦点，作为甘肃省首个会计专业的办学机构，兰州商学院会计学院已拥有会计学、财务管理、审计学三个院系，在职教师63 人，在校本科生3220 人，在校硕士研究生146 人，如此庞大的教学体系，也对会计专业课程教学方法、教学质量提出了更高的要求。案例教学法的推广与应用正是对传统课堂教学法的改进，更适应了会计专业人才培养模式变革的要求。为了解案例教学法在本科会计专业教学中的应用现状，本课题组以兰州商学院会计学院的教师和学生作为研究对象，采用问卷调查法，对兰州商学院会计专业案例教学法的应用现状及效果分析如下。（共发放问卷116 份，其中向教师发出42 份，向学生发出74份。 一、对会计专业采用案例教学法的认知情况调查 问卷调查结果显示，98%的学生和100%的教师都认为会计专业教学应当采用案例教学法。由此可见，无论是学生还是教师，他们对会计专业是否引入案例教学法的认识基本一致，均认为案例教学对会计课程的学习和讲授是十分必要的，但如何处理传统课堂教学法与案例教学法的关系是我们共同面临的难题。二、对会计专业采用案例教学的目标期望调查会计专业案例教学的目标期望是什么？围绕这一问题，我们进行了相关的问卷调查。（见表1 所示） 通过调查分析表可以看出，学生对案例教学的目标期望主要是提高判断和分析能力（35%）、综合运用会计知识（32%），教师对案例教学的目标期望主要是综合运用会计知识（40%）、提高判断和分析能力（32%）。由此可见，绝大多数的学生和教师都希望通过案例教学达到综合运用会计知识、提高判断分析能力的目的。 三、对会计专业案例教学法实施情况及效果调查 为此我们以“案例教学与传统课堂教学的安排”、“案例教学与传统课堂教学的比重”、“教学案例的选取”、“案例教学的组织”、“案例教学水平的评价”作为调查内容进行了调查。从回收的116 份调查问卷中，我们可以看出，目前本院的会计专业课程讲授主要采用的是传统课堂教学与案例教学分开进行的方式，即一门会计专业课程分别开设传统理论教学和案例教学两门独立课程，而且在所有会计专业课程中所占比例较低，主要集中于会计学、财务管理学和审计学的基础理论课程。45%的学生对这一方式比较认可，55%的学生希望在理论讲授的同时穿插案例讲解。对于传统课堂教学与案例教学合并的讲授方式中，案例教学与传统课堂教学的比重，仅有10%的教师在课程教学中将案例教学安排在30%以上，这与67%的学生期望案例教学时间能够达到课程教学时间30%以上存在较大差异。对于教学案例的选取，88%的学生希望教师能够根据教学内容采用不同的案例教学，或者教师提出案例，或者学生自己寻找案例，而绝大多数的教师实际采用的是统一的案例，案例更新速度慢，没有结合时代背景和社会热点，师生反差较大。在案例教学的组织方面，88%的学生认为，在整个案例教学中学生能够积极参与其中，比如学生分组搜集资料、讨论、制作PPT、完成案例报告，能够主动思考并