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“解放 。 A 活动课程
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11. () 是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好地认识改造世界具有
重要意义。 B 精神审美素质
( )
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12. 优良的 ( 是师生心理健康发展的重要条件。 B) 教学环境
(
)
素质教育理论本质上从属于 ( 它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成
13. ,
阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 C 教育基本理论
( )
, ,而是针对 )
14. 提出教育内容的适度综合 并非主张取消教育内容的分科设置 ( 中分科
过细且相互割裂的现象而言的。 C 现实教育
( )
对人的 )
15. 素质教育的提出是整个社会对人、 ( 的高度重视的必然产物。 A 素质
( )
, 即 )
16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展 必须通过青少年儿童的内部原因, ( 才能
实现。 D) 内部矛盾
(
)
17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺,这就决定了 ( 必须与困难同行。 A)素质主体
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