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本单元标题:生产管理(1) 授 课 班 级 b 课 时 间 周 月 日第 节 上 课 地 点 周 月 日第 节 教 学 目 地 通过本章地学习，能够了解生产流程选择地原那么,生产流程地种类,掌握生产排程地概念与作业 排序地方法。 教 学 目 地 能力(技能)目地 知识目地 思维模式地转变,能够根据供应链企业资源进 行生产计划与控制。 了解生产管理组织模式。 能够有效收集形成生产计划地决策依据 生产流程选择 生产排程。 重 点 难 点 及 解 决 方 法 重点： 生产流程选择 生产排程 难点： 生产排程 参 考 资 料 《供应链管理》邵晓峰 机械工业出版社2006年 网站：中国知网 锦程物流网 单元初中九年级数学初中九年级数学教案初中九年级数学教案教学设计基本框架 口目 内容 时间（分钟） 第一局部 组织教学（回忆或者引入新内容） 分钟 传统销售与现代销售方式地区别,引申生产方式地不同 引申： 墓 部 分 新内容地引入 分钟 学习内容:准时制生产，精益生产，敏捷制造 教学目地：了解准时生产地概念，目地，熟悉看板生产地思想，了解精益生产与敏捷制造地基本内涵 操练： 分钟 新知识引入： 分钟 一，准时制生产 1,准时生产（JIT）地概念与目地 准时生产（JITJustintime）是一种“不断改进”地思想,其基本思想是”只在需要地时候，按需要地数 量，生产或交递所需地产品或服务”。 2,准时制生产地基本手段 JIT地基本手段也可以概括为下述3个方面。 （1）适时适量生产。（2）弹性配置作业人数。（3）质量保证。 3,准时制生产地核心管理工具 看板 看板生产地主要思想是:遵循内部客户原那么，把客户地需要作为生产地依据。传统生产米用上道工 序向下道工序送货，加工过程由第一道工序向最后一道工序推进，因而被称为“推动式”生产;看板生产那么 采用“拉动式”，由后道工序向前道工序取货，一道一道地由后向前传送指令。 二，精益生产 精益生产,又称精良生产，其中“精”表示精良，精确，精美「益”表示利益，效益等。精益生产方式就是 指以整体优化地观点，以社会需求为依据，以发挥人地因素为根本，有效配置与合理使用企业资源，最大 限度地为企业谋求利益地一种新型生产方式。 精益生产地思想及特点:日本人丰田英一与大野耐一创立地丰田生产方式地内涵主要集中在生产 制造领域。精益生产方式地提出,把丰田生产方式从生产制造领域扩展到产品开发，协作配套，销售服务， 财务管理等各个领域，贯穿于企业生产经营地全过程,使其内涵更加全面与丰富。 精益生产方式地核心思想在于”消除浪费,强调精简组织机构“与“不断改善，前者指地是组织管理 到生产过程侧重分析”产品流/物资流与“信息流”，及时暴露问题，删繁就简，杜绝流浪牝从而使”价值 流”连续流动起来。后者那么强调充分发挥人地潜能,力争精益求精，追求尽善尽美。 三，敏捷制造 美国敏捷制造概念地提出者将AM定义为“能在不可预测地持续变化地竞争环境中使企业繁荣与 成长，并具有面对由客户需求地产品与服务驱动地市场做出迅速响应地能力”。 敏捷性包含4个核心概念，它们之间地相互作用如下图。  核心能力管理 重构能力 Q敏捷制造） 虚拟企、也结构 知识驱动型企业 操练： 分钟 有关练习见ppt 归纳： 分钟 深化或总结： 分钟 第三局部 课后作业,说清楚作业地要求 分钟 某企业供应链生产方式调研 单元初中九年级数学初中九年级数学教案初中九年级数学教案教学设计基本框架 口目 内容 时间（分钟） 第一局部 组织教学（回忆或者引入新内容） 分钟 链接:Bliven家具公司 引申:生产流程选择对企业生产效率地影响，生产流程选择取决地因素。 第 部 分 新内容地引入 分钟 学习内容:生产流程选择,生产排程。 教学目地:通过本章地学习，能够了解生产流程选择地原那么,生产流程地种类,掌握生产排程地概念与 作业排序地方法。 操练： 分钟 新知识引入： 分钟 生产流程选择地重要性:流程费用高昂，一旦决策定下来，很难改变;流程决策会给企业带来深远地影响， 要考虑不同生产流程地优势与劣势。 一，选择与实施生产流程地原那么： 第一:选择一个有效生产流程远不只是意味着选择一个正确地设备。生产流程还包括人员，设 备，实体规划，以及信息系统。这些方面需要为生产流程地高效运转共同工作。 第二:不同地生产流程有不同地优点与缺点。一些最适合制造小批量地顾客定制产品，而另外一 些那么擅长生产数量巨大地标准产品。公司需要确认它们地生产流程是支持总体地商业战略地。 第三:制造一项特殊地产品也许需要许多不同类型地生产流程，贯穿于供应链地多个地点与组 织中。高效地经营与供应链管理者明白让这些流程良好合作地重要性。 二，典型地生产流程 1,生产线与连续流程生产 特点： 基于产品地设计:设备