第9课《桃花源记》课件部编版语文八年级下册.pptxVIP

理想如何表现 这一主题？桃花源记 ——陶渊明从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。学习目标：正确、流利地朗读课文。积累文言词语。研读课文，整体把握文章。理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。作者简介：陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。写作背景： 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　 题解 本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”，因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的散文来读，并成为传诵千古的名篇佳作。这是一篇虚构的用来寄托作者社会理想的作品。 兵连祸结的晋、宋年间，其实作者已经57岁，已经隐退农村达10年之久，对于广大农民的苦难生活深有感受。在这里，作者描绘了一个没有压迫，没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。从中透露了作者对现实社会的不满和否定，也在一定程度上反映了当时广大农民的愿望…… huò yǎn yí· · jiànqiān mòyì· · · yùtiáo· · · · yāoyuányìqiǎn· · bīn fēnjì读准注音：豁然( )俨然( )怡然( )阡陌( )邑人( )间隔( )垂髫( )语云( )平旷( )缘( )诣( )遣( )要( )刘子骥( )落英缤纷( )郡下( ) .· kuàng· jùn· · · · 不足为（ wèi）外人道也正确朗课文读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” ——朱熹 语桃花源记陶渊明晋太元中，武陵 人捕鱼为业。缘溪 行，忘 路之远近。 作为的沿着，顺着译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船,忘记了路程的远近。落花遇到溪水的两岸芳香的青草忽逢桃花林，夹岸数百步，中 无 杂树，芳草 鲜美，落英 缤纷。 新鲜美好繁多的样子渔人甚 异 之。复前行，欲穷其 林。 尽对…感到惊异 忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百步,中间没有别的树,芳草遍地,鲜嫩而美丽,落花纷纷。渔人对此非常诧异,继续往前走,想走到那片林子的尽头。 此段写渔人发现桃花源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色。语言准确精练，优美动听，仅“芳草鲜美，落英缤纷”八个字就勾勒出一幅美丽的“桃花溪水行舟图”，富有诗的意境。思考：1、用简洁的语言概括第一段内容。发现桃花源2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。3、这段景物描写的作用是什么?渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫4.渔人欲穷其林的原因（ ）甚异之林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛 若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。尽头发现隐隐约约好像刚刚，仅舍弃开阔的样子 桃林的尽头正是溪水的发源地,（此处）便出现一座山,山上有个小洞口,洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船,从洞口进去。起初,洞口很狭窄,只容一个人通过。又走了几十步,突然变得开阔敞亮了。 平坦宽广整齐的样子类田间小路土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。快乐的样子全,都交错相通指老人小孩可以互相听到 呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通,（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作,男女穿戴,都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。思考：豁然开朗1、第二段总写渔人感受的词语是（ ）2、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”我们不由联想到陆游《游山西村》中的诗句（“