北京师范大学教育技术学真题15-20.pdf

北京师范大学2015年攻读博士学位研究生入学考试试题 考试科目：教育技术学 考试时间： 月 日 （注：特别提醒所有答案一律写在答题纸上，直接写在试题或草稿纸上的无效！） 名词解释 1教学媒体 教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重 要组成部分。 2 多媒体系统 多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为 “补充”的媒体的组合系统。 3总结性评价 指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评 定。 4 CAI 教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式 简答题 1．简述教育技术的内涵和外延 教育技术内涵，即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。”教育技 术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。 2．教育技术未来的发展趋势 随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面： ①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化; ②现代教育技术将日益网络化; ③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化; ④现代教育技术理论将日益系统化、科学化。 3．简述教育技术的理论基础 教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。 4．简述摄像机的原理 摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。然后一句其光强的大小，用光、电转换器转 换成相应的电信号。对该电信号进行方法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。 5.简述录像电视教学媒体的教学作用 答题要点： ①提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程； ②具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力； 1 ③丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域； ④扩大教学规模，提高教学效率。 论述题 1教学媒体的选择思路和方法 教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择 优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。 问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。 矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。 如平价尺度可用高、低、中三种层次。 流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有 “是 “和”否 “的问题，选择问题的是与否则进入 不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。 “经验之塔 “是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11 层。见 图所示，越往顶层，越抽象。 2 试述媒体的教学功能 关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论： 教学媒体一般是灵活可以替换的。如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体 （如电视教学）同样可以实现。每一种 教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。比如，同是电视录像教学片，对有些 信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体 “。但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各 2 自的长处与短处。 运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。使用媒体不会 “自动 “促进学习。根据媒体特性和学生的需要 特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。 媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。 3 北京师范大学2016年攻读博士学位研究生入学考试试题 考试科目：教育技术学 考试时间： 月