平罗县惠北小学申报红旗大队材料.pdf

让农村孩子同样灿烂 平罗县惠北小学少大队事迹材料 “不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”每当读到这句话， 惠北小学全体少先队员的心中总是感慨万千。惠北小学是平罗县一所农村小 学，虽然只有6个少先队集体，198名少先队员，但这丝毫不影响辅导员们要 将快乐带给每一个孩子的工作初衷。他们时刻以“尊重童心、飞扬童趣、创造 童乐”为工作动力，以“农村孩子同样灿烂”为工作铭言，为队员们创造一个 真正快乐、温馨的家。 一、优秀的辅导员队伍 1、有一支知识素养过硬的辅导员队伍。要想建设一个优秀的少先队和培 养一批出色的少先队员，必须要有一支爱学习、讲奉献、肯吃苦、能创新的辅 导员队伍。我校在学年初，就为学校大队、中队配备了专职的辅导员，我校共 有1名大队辅导员，6名中队辅导员。每个月对全体辅导员进行培训，我们通 过订阅相关的报刊杂志，如《辅导员》、《中国少年儿童报》等，寻求理论的更 新和信息的超前。 2、充分发挥辅导员的特长。就拿一中队五十多岁的老辅导员徐忠祥老师， 说他是个“老顽童”一点也不过分，课上是一个和蔼可亲的爷爷老师，从未听 见他训斥学生的话语，课下，与孩子们“打砂锅”“刮鼻子”“抽皮条”你总能 听到他和孩子们的嬉笑声。徐老师更有绝活，琴弹得好，秧歌扭得更好，学校 的秧歌队可是他一手组建的，孩子们爱跟他学；二中队辅导员段老师，她是一 个温柔和善的老师，不说别的，单就看二中队的队员们那漂亮干净的作业，你 就知道她是一个怎样受队员爱戴的老师了，五十多岁的她，在每次的学校板报 比赛中，第一名总是非她们班莫属；能歌善舞的夏老师，琴弹得顶呱呱，那悠 扬的琴声让队员们如痴如醉。学校的文艺活动，全凭她出谋划策。有这样的辅 导员老师，孩子们更加开心。 3、交流互动，学以致用。老师之间相互交流，积极探讨，发现学生中存 在的问题，群策群力，共同解决问题。尤其是问题学生，我们老师更是想尽一 切办法，让他尽量融入队伍中来。为了达到一个目的，老师们甚至翻阅了很多 事例和理论，寻求解决方法。另一方面，我们加强辅导员之间的交流互动。每 两周一次的辅导员例会上，就如何在少先队活动中创造性地实践《纲要》，辅 导员们进行了深入的讨论，老辅导员的经验、新辅导员的创造力在互动中擦出 火花。 二、学校无闲处、处处皆育人 1、劳动育人。随着社会经济的发展，农村家长越来越重视孩子的教育。 但基于现今教育负担、毕业压力越来越重，考试分数越来越值钱，农村家长们 出现教育观念偏差的现象，他们一味的追求孩子们的分数，孩子们于是失去了 自我空间，没有了业余时间，没有了兴趣与爱好。他们整个身心都在为一个方 向努力，思想变得简单和狭隘。在学生中间，生活不能自理者有之，人际关系 处理不好者有之，严重心理障碍者更有之。不愿意在校园里见到穿一身劳动服 装的父母，嫌他们身上太脏，太寒酸；不愿意参加劳动，坐享其成；比吃、比 穿、比享乐的心理越来越严重„„队员们太需要劳动了。惠北小学地处农村， 学校占地面积大，校田、花树池多。从以上情况出发，学校决定以种植为局部 突破点，建立劳动基地。如今当您走进惠北小学的大门时，您会看到道路两旁 有两块茂密的果园，里面的土地被精心的平整过，这是我校的劳动基地之一， 由五六年级学生负责，再沿着林荫小道前行，您会看到各种树错落有致，各种 花草争相吐艳，这些都是辅导员老师和全体队员的劳动成果。惠北小学的种植 基地，使队员在劳动课中学到的种植知识在实践中有了保证，学生从劳动课获 得的知识和技能，又可以直接作用于基地日常的劳动管理实践上。学生是基地 的主人，在长期动态实践中，他们的思想、行为、习惯、品质得到了养成锻炼。 劳动基地的实践活动也促进了学生“体”“美”的发展，劳动使学生拥有强壮 的身体、健康的体魄，劳动使学生认识了自然的娇美、集体的壮美、产品的型 美和汗水换来的“情”美，使学生受到了从自然而来的美的熏陶。学生有机会 从事这些持久、艰苦的操作，体验劳动的艰辛。从而像“两纲”教育要求的那 样，激发起尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的情感，炼成吃苦耐劳的性格， 增强抗挫折能力，养成勤劳的品德。 2、我校十分重视环境是第二课堂的育人功能。学校让队员们通过亲手修 花树池、植树、栽花、除草等美化校园环境，这样学校既对队员进行了有效的 环保教育又充分发挥环境建设潜移默化的育人功效。现在学校环境达到洁、齐、 美，使学生在感受美、欣赏美中学会创造美。学校把校园环境管