新教科版一年级科学下册《我们知道的动物》教案设计.docxVIP

科学学科二年级工册教案 课题 1我们知道的动、甲93/工、田短松珏斯 物课时1任课班级执教 教学目标 .知道动物是有生命的。2.能说出动物的一些共同特征。 .能说出生活中常见动物的名称及其特征。 .在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。 .通过动物与玩具熊的比拟观察，学习用证据来支持自己的看法。 情感、态度、 价值观 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。 科学重难点 重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。 难点：通过观察、比拟，能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。 教学准备 学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。 教师：仓鼠（活体）、教学课件、班级记录单。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 一、回 顾已经认识 的动物 二、观 察并描述一 种动物 1.同学们，在地球上生活 着各种各样的动物，你都见过哪 些动物呢？ 2.（课件出示儿种常见动物的图 片）这里还有些动物，你能说说 它是什么样子的吗 .学生共同观察，用语言 描述一种动物。 （1）（出不一只小仓鼠活 体）看老师还给大家带来了什 么？你们知道它原来生活在哪 里吗？ （2）今天这只仓鼠宝宝来 给我们当模特,老师想请同学们 看看它有什么样的特点？ （3）学生自由发表自己的观 点。（会跑、会吃东西、有头、有 嘴巴、有尾巴、有脚等） （4）同学们真厉害，把仓 鼠宝宝的特点都找出来了。（教 师出示课件，总结仓鼠的特点） 让我们来开一个“动物介 绍大会”吧！哪个小组能来给大 家介绍一下你们观察的动物？ 请小组成员带上你们的动物标 本，到前面来介绍一下它吧。 （小组介绍，其他同学可 以指出其描述不全面的地方并 做补充） 3.画一画我们观察的动 物。 每个小组观察的动物各具 特色，我们用笔把它画下来吧。 怎么画呢？ （1）教师示范，边观察标 本边画，先画身体中间的局部, 这是主要局部，然后再画上脚、 头、翅膀等，最后可以画一画头 上的眼睛、嘴。（教师可提示学 生观察学生活动手册上画动物 的步骤，学生可以参照学习，同 时教师提出画的要求：真实，看 到什么画什么，尽量画得像） ①请同学们先猜一猜，画 上是哪种动物？（指向画得像不 像） ②你觉得画得好，好在哪 里？（指向有没有突出动物的特 征） 2.学生分组观察，并用语言 描述一种动物。 （1）教师给每个小组准备一 种动物标本。 你能像观察仓鼠宝宝那样， 观察这些标本吗？找找你们小组 的这种动物有什么特点？ （2）学生分组观察，教师巡 视指导。 （3）全班交流。交流集中在 外形特征、运动方式等方面。 （2）学生在活动手册上开始 画图。教师巡视指导。 ①抓住主要特点画动物。看 看学生有无把凭空想象的成分画 上去的情况。 ②指导学生按顺序观察、描 述动物身体的各个局部，仔细观 察每个局部的特点。 ③ 图画上适当加文字（或拼 三、概 括动物的共 同特征 四、总结和拓展 ③你觉得画得不好，不好 在哪里？你能指出问题在哪里 吗？（指向真实记录） ④让学生简单修正一下自 己的画。 1.（出示课件）这张图片 里有些是动物，有些不是动物, 你能分辨出来吗？ .玩具熊为什么不是动物 呢？谁能来给大家解释一下？ .教师汇总学生的发言： 原来玩具熊是没有生命的，它不 会动，不需要吃食物,不会长大, 所以它不是动物O那么动物都有 什么特点呢？ .刚才我们说的，也就是 动物所具有的共同特点，你能再 来说一说吗？ （教师整理学生的发言， 形成班级记录单，参考课件内 容） .说说这节课你学到了什 么？ .这节课学习了用画图的 方法记录动物，现在老师用橡皮 泥制作了刚才观察的仓鼠宝宝 的模型，你能用橡皮泥把你观察 的或者喜欢的动物制作出来 吗？ 音）标注。 （3）交流反应。利用实物展 台，展示学生的活动手册。 2.汇报交流3.请学生参照学生活动手册制作 一个动物模型 我们知道的动物 动物的特点（班级记录单） 板书设计 板书设计 .能自己运动 .有嘴 .会长大 .有身体5.有生命日期： .吃食物 .需要空气 .会繁殖 .会排泄10.…… 课后反思 永远元气满满! 教师寄语 同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时 没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自 己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。 不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知, 攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有