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初中语文《陋室铭》试讲稿范文 尊敬的各位评委老师，大家好，我是XXX,我今天抽到的试讲题目是《陋室铭》，接 下来，开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，在上课之前呢，老师想给大家讲一个小故事，请同学们认真听。 师：诗人刘禹锡是一个热衷于政治革新的人，为此，他得罪了不少当朝权贵。 师：后来，他被贬到和州当刺史，就连当地的知县都故意刁难他。 师：于是他写到“面对大江观白帆，身在和州争思辨”。 师：然后知县把本应三间的屋子缩减到一间半，并位于河边，接着刘禹锡又做一联 “杨柳青青江水平，人在历阳心在京，再往后，知县又把房间缩小到一间大小。 师：于是，他写下了今天我们要学习的这篇文章——《陋室铭》，你们好奇这里他又 是如何抒发感慨的吗？ 师：那现在，就让我们一同走入课文。 二、作者简介 师：上节课，老师为大家布置了预习任务，那哪位同学，可以为大家介绍一下刘禹锡 呢？ 师：你的手举得最高，就你吧。 师：嗯，刘禹锡，字梦得，有“诗豪”之称 师：还有其他同学想要补充吗？ 师：哦，他与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。 师：同学们预习的可真到位，老师为大家点个赞。 三、初读课文 师：了解了作者。现在，老师就再给大家5分钟的时间，你可以大声地朗读，也可以 快速地略读，还可以静静地默读。同时边读边解决这样几个问题。 师：问题一，画出文中的重点生字词。 师：问题二，思考课题陋室铭是什么意思？ 师：问题三：作者明明在写自己的陋室，为什么开头要提及“山”和“水”呢？ 师：好，开始你们的阅读吧。 师：大家的读书声渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。 师：那我们先解决第一个问题——字词关。 师：老师，已经将本节课的生字词，整理到了我们的PPT上，哪位同学来进行挑战。 师：你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。 师：大家说他读的怎么样啊？ 师：哦，我听到有同学说，她有一个字读的不标准，那这个字应该读——“牍 二声, 让我们一起来读一遍——牍。文中的案牍指的是?没错，公事文书。 师：好，挑战完字词关，哪位同学再来说说课题陋室铭是什么意思？ 师：你的眼神充满了自信，就你吧。 师：哦，他说——“铭”是古代文体名，起到述功记行或警戒劝勉的作用。 师：那陋室铭的意思就是?非常好，为简陋屋子做的铭。非常的准确，不过，如果声 音再洪亮些就更棒了。 师：现在，谁再来说说，作者明明在写自己的陋室，为什么开头却要提及“山”和“水” 呢？ 师：请那位戴眼镜的男同学你来说。 师：嗯，他说呀--山、水的平凡因仙、龙而生灵秀，“居室”和“人”的关系也是如此 非常棒，请坐，由山、水、仙、龙入题，作者笔锋一转，直接切入了主题，看似有些 突兀，但回头一看，却又浑然一体。 师：山、水的平凡因仙、龙而生灵秀，那么陋室当然也可借道德品质高尚之士播洒芬 芳。 师：所以这里就是…?太棒了！托物言志的写法。 师：那同学们你们觉得作者认为他的陋室陋吗？ 师：哦…大家都异口同声地说不陋。 四、析读课文 师：那现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论你从 哪些语句中感受到了陋室不陋?一会儿呢，老师来请小组代表进行汇报。 师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。 师：第一组，已经自觉的坐好，请代表来具体说一说哪里感觉到不陋？ 师：哦，你们说环境适宜，所以不陋，那具体是哪一句看出来的？ 师：哦，“苔痕上阶绿，草色入帘青”。 师：大家想象一下这里呈现了怎样的一幅画面？ 师：哦，你说一苔葬爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。 师：回答的真棒，请坐。 师：在这里，老师还想问问大家，作者说成“上阶”和“入帘”好在哪儿呢？ 师：好，语文课代表，你来。 师：没错，这样一来化静为动,写出“苔”、“草”的情态，。 师：那你能用自己的语言形容一下此时的“陋室”吗，对啦，就是生机勃勃、春意盎然, 请坐。 师：其实，除此之外，作者还在色彩上进行了描绘，比方：“苔痕上阶绿，草色入帘 青”，这里面的一“绿”一“青”，色彩鲜明，更映衬出陋室的闲雅、清幽与别致，所以?嗯， 刘禹锡的陋室确实不陋。 师：好，请同学们再次朗读本句，进一步体会陋室的环境。 师：嗯，读的可真有感情！ 师：第二组已经跃跃欲试了，小组代表快站起来吧 师：哦，你们说，通过作者交往的人士能看出陋室不陋。那作者都跟什么人交往呢？ 师：哦，你们组找到了“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，所以作者谈笑的都是博学多识的 人，来往的没有不学无术之徒，交友高雅。 师：非常准确，你先别着急坐下，请你想象一下他们在一起可能会做些什么呢 师：哦，吟诗作对，饮酒作诗，嗯，老师还听到有同学补充说可能会感慨时事或者讨 论治国之道，你们可真棒！老师的眼前呀，仿佛也浮现出了陋室中友人往来的画面。 师：第三组的同学已