《七律·长征》课件ppt(共39张ppt).pptx

;作者简介;助读资料;;;;会写字;多音字; 在困难（ ）和灾难（ ）面前，他毫不退缩。;;同音字辨析;词语积累;1.请同学们画出朗读节奏。;2. 诗中描写了红军在长征途中遇到哪些艰险经历？ ; 1.哪两句是全诗的总纲？这两句的意思是什么？体现了红军什么精神？; 从“不怕”一词你感觉到什么？“远征”“难”这两个词如何理解？;“远征”——写行程之远，时日之长。; 万水千山：形容山无数，水无数，隐含困难多，艰险多。“千”和“万”是泛指，不是实指。;指导朗读; 2.诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，请你用动词加地名的方式概括。;五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。; 用比喻手法言其渺小，有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。;金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。; 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。; 一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神； 一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。 ; 本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。;七律·长征 (毛泽东);(1)高度的艺术概括性： A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神; B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融(首联直接抒情除外)——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融。 (2)本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。;3. 《乡愁》这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统 称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。(二)问候语： 3. 《乡愁》这首诗抒发了诗人强烈???思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统 2. 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，雨果立场坚定，态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。 六、经典词句积累。1.（1）安其居，乐其业。 3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。” 3.情境默写 荡然无存：荡：洗涤；荡然：干净的样子。全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。 （1）词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界的句子：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 10.无所事事：没有什么事可做，指闲着什么事也不干。 2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。;二、这首诗描写红军长征途中的部分场面，其中属于“点面结合”中的“点”的描写的是（ ）;三、读下面的诗句，说说诗句意思和表达的思想感情。;2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。; 1. 朗读课文，试着读出磅礴的气势。背诵课文。; 比如：首联是诗的总纲，应以高昂的语调、略快的节奏朗读，以表现对红军的赞颂之情，“不怕”要读得坚定有力；“万水千山”音节略拖长，表现红军长征的漫长和艰辛；“等闲”略微舒缓。颔联开始叙述长征的经过，节奏应较首联略舒缓，“腾”“走”要读得刚劲有力，为后面蓄势，“细浪”“泥丸”不要过重，以表现红军战士不畏天险的必胜信心。; “云崖暖”“铁锁寒”语调一扬一低，声音一实一虚，节奏一松一紧，处理为对比重音。“拍”“横”可适当拖长字音。尾联展现出了美好前景，语调转高，要读得欢快、流畅，尤其是结尾的“尽开颜”三个字要一字一顿，高昂有力，形成全诗感情的最高峰。; （2）背诵课文。 这首七律诗全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联总领全诗，颔联承接“千山”，颈联承接“万水”。尾联描述了长征的最后历程。在熟读课文，理解课文内容的基础上，再背诵课文。; 2.读一读，说说诗句的意思和表达的情感。 ◇五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ◇金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。; （1）绵延不断的五岭