测控技术与仪器专业教学计划（本科）人才培养方案.docx

Ⅱ Ⅱ-1- PAGE 26 测控技术与仪器专业教学计划 一、培养目标和毕业要求 培养目标 测控技术与仪器专业立足及长三角经济社会发展需要，培养具有国际视野、核心价值观和社会责任感、良好的沟通交流和团队合作能力，掌握仪器仪表工程领域专业扎实的基础知识，具备实践能力、创新意识和研发能力，能够在测试与计量、精密仪器与机械制造、过程控制和信息控制等领域从事科学研究、技术开发、设计制造、生产组织与管理等工作的高素质工程技术人才。 培养的学生毕业 5 年左右，经过自身的学习和行业锻炼，能达到下列目标： 具备工程师的专业素质，能够运用工程数理知识和测控专业知识，解决仪器仪表工程及相关领域的工程技术问题。 跟踪仪器仪表工程领域的技术前沿，运用新思维、新技术、新手段对行业问题提供创新性解决方案； 了解当代全球和社会问题，具有良好的沟通和较强的国际跨文化交流能力，具备团队意识，有融入或领导团队的能力。 适应职业发展需求，具有健全的人格和良好的人文素养，具有可持续发展的价值观和社会责任感，良好的职业道德和终身学习能力。 毕业要求 测控技术与仪器专业本科生主要学习本专业领域的基础理论、工程基础知识和专业基础知识、专业技术与工程技能，注重工程实践能力与创新能力的培养，学生毕业时，应该达到如下毕业要求： 工程知识：能够将数学、自然科学和工程基础知识用于解决仪器仪表工程领域的复杂工程问题，并了解仪器科学领域的发展现状与趋势。 指标点 1.1 能应用数学、自然科学和工程基础知识，用于工程问题的识别表述； 指标点 1.2 掌握测控技术与仪器专业必需的数学、自然科学和工程基础知识，能将其应用于测控领域相关问题的理论分析和模型求解； 指标点 1.3 掌握测控技术与仪器专业必需的工程基础知识，能够将其应用于测控领域复杂工程问题的设计、推演与分析； 指标点 1.4 掌握测控技术与仪器专业技术知识，能够综合运用专业知识，用于复杂工程问题的解决方案的比较和综合。 问题分析：能够运用数学、自然科学和工程科学的基本原理、识别表达并通过文献研究分析仪器仪表工程领域的复杂工程问题，以获得有效结论。 指标点 2.1 能够将数学、自然科学和工程科学的基本原理，对测控领域的复杂工程问题中的系统与仪器问题进行识别与原理分析； 指标点 2.2 能将数学、自然科学和工程基础知识对测控领域相关复杂工程问题进行准确描述、分析和模型求解； 指标点 2.3 能够认识到解决问题的多种可选方案，可通过文献研究，寻求可替代的解决 方案。能运用基本原理与文献研究分析过程的影响因素，获得有效结论。 设计/开发解决方案：能够设计针对仪器仪表工程研发与应用领域中的复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的测控系统、单元（部件），能够在设计中体现出创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 指标点 3.1 能够根据用户的特定需求，清晰描述测控系统的设计任务，识别任务面临的各项制约条件，完成系统综合性设计。 指标点 3.2 能够综合运用专业理论和技术手段设计针对测控领域复杂工程问题的解决方案，进行工程技术可行性分析，并在设计中体现创新意识。 指标点 3.3 能够在设计过程中综合考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。 研究：能够基于仪器仪表工程领域的专业基础知识，采用合适的方法，对仪器仪表领域中的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。 指标点 4.1 能够基于科学原理，通过文献研究与相关方法，调研与分析仪器仪表工程中复杂工程问题进行模拟仿真和实验方案设计。 指标点 4.2 能够运用测控技术与仪器专业知识和计算机技术，选择研究路线和实验方案，并能根据方案构建实验系统，安全地开展实验，科学地采集实验数据，能科学地进行分析与解释。 指标点 4.3 能够根据测控领域工程任务需要，对数据信息进行分析和解释，通过信息综合得到合理有效的结论。 使用现代工具：能够针对仪器仪表工程中的复杂工程问题，了解、选择与使用或者开发恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题进行模拟与预测，并能理解其局限性。 指标点 5.1 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，能够进行资料整理和文献综述，用于复杂系统的评价。 指标点 5.2 能够选择与使用恰当的仪器、工程工具和专业模拟软件，对仪器仪表工程领域的复杂工程问题进行设计、分析、计算与模拟。理解各自的特点及局限性，以及仿真模拟结果与工程实践的差异。 指标点 5.3 能够使用恰当的技术，选择合适的现代工程工具软件，针对测控领域复杂工程问题，完成测量和控制系统的设计、仿真和模拟分析。 工程与社会：能够基于仪器仪表工程相关背景知识进行合理分析、评价专业工程实践和复杂工程问题，解决对社会、健