部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新）.ppt

部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 桂花雨 1.初识快乐 2.体验快乐 3.升华快乐 4.拓展快乐 语文要素：初步了解课文借助事物抒发情感的方法。 细化目标： 1.读懂课文表达的思想情感； 2.体会作者表达思想感情的方法： A借助什么事物。 B通过哪些内容。 C怎样通过字里行间表达感情。 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） (一边读一边想象画面) 阳春三月，下着细雨，微风轻轻地吹，杨柳树发芽了。 春天到了，天下着细雨，微风吹拂着杨柳，小草长出来了，鲜花开了，形成了光彩夺目的春天。 春天到了，天上下着蒙蒙细雨，小草长出来了，各种各样的鲜花开了。 阳春三月，下着细雨，微风轻轻地吹，杨柳树发芽了，小草长出来了，各种鲜花盛开。可爱的小燕子也从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春天增添了生机。 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 细化目标 一边读一边想象画面， 1.知道阅读时要边读边想象 2.能依据语言文字形成画面 3.丰富想象，努力提高画面质量 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 语文要素解读和教学建议 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 小学生如何学习语文方法策略？ 天鹅的故事——学讲故事 讨论怎样讲故事 (1)讲清楚起因、经过、结果 (2)要抓住情节的变化 (3)抓住关键词语，把细节讲具体 (4)要展开适当的想象 (5)小组合作讲故事 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 心理学研究认为，语文学习的对象是母语， 最好的学习方法不是直接教学规则性的语文知识，而是通过听说读写实践提升学生语言运用能力。在运用语言的实践习得（内隐学习）语言规则。至于大量说不清道不明的语言知识（默会知识），实践是最好的学习途径。 结论：小学阶段学生的语文实践比方法规则学习更重要。? 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。 2011版语文课程标准 小学生母语学习规律 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 母语学习，一靠积累，二靠实践，语文教学决不能无视母语学习的这种一般性规律，否则就要碰壁。语文课本中某些学科知识之所以并不管用，就因为这些知识并不反映母语学习的实际需要。 —顾德希 在实践中获取语文知识 语文知识当然要的，但这种知识的获得必须通过学生的实践来体会和获取，不然，仅仅是一些语言学教条，不能转化为必备的能力。 ——王宁 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 语言学习的两类方法 ?第一个大类：以听说教学法为中心，直接教学法、自然教学法、视听教学法、“模仿一记忆法等等。 第二个大类可以说是以认知教学法为中心。认知教学法的中心思想是：要运用语言技能必须首先认识和理解它。 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 认知教学法的三阶段 二、通过运用训练检查学习者是否其正理解和掌握语言的基本概念。约占授课时间的二分之一。 一、理解语言现象的基本概念，以教师讲授为主，约占授课时间的四分之一。 三、综合运用，组织学习者运用语言材料交流思想。占总课时的四分之一。 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 部编版统编教材语文教材解读、单元分析、教学建议与教学课例（更新） 册 阅读方法和良好的学习习惯 5 掌握理解词语的方法 主动积累有新鲜感的语辞 6 认真阅读，记住