人教统编版语文二年级下册17-要是你在野外迷了路-名师教学设计.docxVIP

17要是你在野外迷了路 【II前解析】 《要是你在野外迷了路》是一首以自然科擘为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识 别方向的自然现象。率攵师要紧扣“提取主要信息，了解^文内容”这个单元要素，把能说出^ 文里介绍的几种天然的指南针以及帮助人们区分方向的方法作为教擘重点。 关注^文：^文按总分总的结构展开，共6小节。第一小节总述大自然有很多天然的指 南针，激发阅读期待。第二至五小节分别介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指 南针。第六小节与开头相照应,不仅点题,还点明诗的主旨，鼓励擘生走向广阔的大自然,细细 观察，多多思考。 关注生字：本^需要书写的生字六个左右结构,两个上下结构,一个独体字,要注意分类 观察,整体把握书写规律。其中，“碰”是擘生第一次写石字旁的字，要特别强调石字旁写得 小且靠上，“帮”要重点强调笔画“横撇弯钩”是一笔下来的，“特”要重点提示“牛”字做 了偏旁,最后一笔变为提。 关注词语：野外、大自然、天然、指南针、帮助、向导、指点、北方、北极星、路灯、 永远、黑夜、帮助、南方、特别、积雪。”指南针、北极星、路灯、积雪”，可以借助图片或 联系生活来理解，“向导、指点”等新词可结合近义词来理解，并在此过程中丰富词语积累。 【教擘目标】 .认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等14 个词语，能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 .正确、流利地朗读^文。能联系上下文理解“稠、稀”等词语的意思。 .能说出^文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们区分方向的。 【教擘重点】 .认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,会写“野外、大自然”等14 个词语。 .能说出^文里写了哪几种“天然的指南针”以及它们是怎样帮助人们区分方向的。 【II前准备】 多媒体^件 【^时安排】 2炯第一^时 【^时目标】 1.认识“慌，辨”等13个生字，会写“指、针”等6个左右结构的字，会写“野外、大北极星 北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。 要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。 (2)请小组派出代表来汇报北极星是如何为我们指出方向的。出示^件4: n震息你在好外建了.上考 (3)孝攵师小结：在晴朗的夜晚，我们可以用北极星指路，所以作者把北极星比作指路灯, 说明北极星很亮，一直高挂在北方。(板书：一北) (4)指导朗读：黑夜中，辨不清方向，那该多着急啊！有了北极星这盏指路灯，我们将不 再害怕。你能有感情地读一读吗？全班齐读。 3.小组汇报，擘习第四小节。 (1)引导思考：晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴雨天里,我们去找谁来帮助呢？ 下一个小节会告诉我们答案。 (2)小组齐读第四小节。出示^件5: 17八涔课堂 要是碰上阴雨天，大树也会来帮助。 枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 (3)小组派出代表来汇报大树是如何帮助我们区分方向的。师生评价、补充。 (4)联系生活经验理解“稀”和“稠”：“稀”指大树的枝叶少，树叶之间空隙大。那“稠”是什么意思呢？ 预设：我猜“稠”是指大树的叶子很茂盛。 手攵师小结：大家看，这棵大树的枝叶就很稠密。出示^件6 : 借助意思相反的词来理解新词是理解词语的好方法。 顺势引导擘生质疑：出示^件7: 为什么枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方呢？ 上电;课堂教师讲解：出示^件8:（板书： 上电;课堂 教师讲解：出示^件8:（板书：枝叶稠一南,枝叶稀一北） n ■■你在野外迷 为什么枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方呢? 这是因为南边的光照充 足，所以树叶就长得多而 密；反之，北边的光照不 足，树叶就比拟稀疏。 （5）指导朗读：看树上的枝叶就能辨清方向，这是多么有趣而又神奇的事情啊！让我们 有感情地读一读吧，读的时候要突出“稠”和“稀”，“南”和“北”的比照。 4.小组汇报，擘习第五小节。 （1）教师过渡：沟渠里的积雪又是怎样为我们指点方向的呢？指名小组里的同阜朗读第五小节。出示^件9: 17 E科了制上考课堂 3、雪特别怕太阳，和雪S沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。 （2）小组派出代表来汇报通过沟渠里的积雪判断方向的方法。其他同擘补充。 （3）引发思考：文中没有直接讲明积雪是怎样指明方向的，雪化得快的那边是南面还 是北面呢？谁来给大家讲一讲？ 预设：我觉得雪化得快的那边是北方，化得慢的是南方。 结合图片，引导理解：我们一起来看这幅图出示^件10：（板书：化得快一北，化得慢一 南）（4）孝攵师引导，仿照说话：我们可以仿照上一小节来表述，全班齐读。出示^件11: （5）引领朗读者果文：沟渠里的积雪也是“天然的指南针”，我们一起来读一读吧! 出示^件12: 雪特另U怕太阳， 为沟渠里的积雪会给你指点方