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二年级下册语文教案范文 一、找规律，记汉字。 1、老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字，请学生读一读。 2、谁来说说每组字都有什么特点? 师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关;第二组是女字旁，表示与女性有关;第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关;第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。 3、这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出来吗? (快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室) 学生能找出常见的一部分即可。 4、你发现哪些字和它的偏旁关系很密切? 学生小组内交流，指名说。 5、你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切? 师稍作解释：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。 “细”字本来指微小的丝。 6、找朋友，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起来。 7、比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。 8、小组擂台赛。 一小组给另一小组任意举出一个偏旁来，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。 9、穿珠连串。 (1)出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点? (2)你能试着写一写有这样特点的句子吗? (3)学生自由创作，师点评。 二、指导书写。 1、老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。 2、你发现这些字在书写上有什么问题? 3、边观察书中字边思考，左右结构的字要怎样写才漂亮? 师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，第二笔与第一笔中的撇相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为舒展。 大部分左右结构的字要写得左紧右松。 4、学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮? 5、学生自由练习。 6、书法擂台赛。 自己认为某个字写得特别好的同学上来书写这个字，其他小朋友认为比他写得更好可以来挑战他。集体评议“书法擂主”。 1、今天咱们来做“对字”的游戏， 我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。 老师分别说“长、动、深、高”，指名来对。 2、刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起来，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。 3、指名读，齐读。 4、给词找个安全的家。 这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起来，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下来吧! 投影出示：动静长短高低来回左右深浅。 (1)这儿真安静呀!没有一点( )。 (2)这两把尺子( )有点不一样。 (3)他向( )看了看，没有发现什么。 (4)小马不知道河水的( )，不敢过河。 (5)他走了几个( )，也没有找到刚才丢的东西。 (6)这条小路( )不平，你可要小心点呀! 5、你们平时一定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟悉的词说一句话。 6、你还能说出这样的词来吗? 新——旧远——近软——硬 二、把句子补充完整。 1、齐读书中的第一个例句， 2、读着这句话，你仿佛看到了什么? 3、比较下面两个句子，你更喜欢哪一个，为什么? (1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。 (2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，树是绿的。 师总结：我们说话时，不光要把话说清楚，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美丽的画面。 4、一个季节就是一幅美丽的画卷，你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗?请学生接着秋天一词往下说。 5、集体评议。 6、师范读第二个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。” 7、在这热闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢?请学生接着“我们看到的是”往下说。 8、师生点评，评选最美的夏夜。 三、作业。 把下面的句子补充完整。 春天，我们听到( )。 冬天，我们看到( )。 【教学背景：】 本节课是一篇拟人化的童话散文。课文生动形象，认生字、写字是重点。本节课以学生的主体活动作为教学的活动中心，以“读”的训练为主线，让学生自主发展主动探究，养成良好的学习习惯，体现语文的人文性。