高考作文训练教案.doc

- . z 高考作文训练教案(网友来稿) 省市一中汤登仲 高考作文教学指导思路 一、【考纲说明】要求： 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 作文考试的要求分为根底和开展两个等级。 1、根底等级D ①符合题意；②符合文体要求；③思想安康，中心明确，容充实；④构造完整，语句通顺；⑤书写规，标点正确。 2、开展等级D ①深刻透彻〔如：透过现象深入本质，提醒问题产生的原因，预感事物开展的趋向和结果〕； ③生动形象〔如：善于运用各种表达方式，形象饱满，细节生动，意境深远〕； ③有文采〔如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴〕； ④有创新〔如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征〕。 二、复习指导思想 近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文体广泛，题材广泛，考生有话可说，而且这几年的高考作文题根本上得到了社会各界与国家教委的肯定。 则，以后是否沿袭这种命题方式？我们不能肯定。我们只能根据考纲进展全面训练，以不变应万变才为上策。 1关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习，理由有三： 一〕、1999年考纲规定写作容有整篇文章〞与单项能力〞，结果并未考单项能力〞，2000年只规定能写记叙文、议论文、说明文〞，删除了单项能力〞的考察。估计高考命题组认为单项能力〞主要还是考的语言表达，可以在第五大题语言表达〞部 分考察，而无需再考小作文。 二〕、在考场上有限的时间写两篇作文，不利考生写作能力的正常发挥，写两篇作文的结果，往往导致两篇作文的水平都不高，因而使考生的写作能力的评分趋于接近，拉不开分距，不利选才。 三〕、即使考小作文，但我们相信，只要考生的记叙、描写、议论、说明等根本的表达方式能过关，能写好大作文，就不怕写不好小作文。只要考场上审准小作文题，按题意要求写，平时不多练习小作文，同样能拿高分。 2、关于要不要进展各种文体分类训练的问题。有人认为近年来淡化文体，因此高三复习时不要进展分类训练，也不要进展文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有二： 一〕、淡化文体，并不是说没有文体。考题要除诗歌外，文体不限〞，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的根本模式及创新形式，很有必要。 二〕。学生进人高三时，写作能力差异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平，绝非危言耸听。比方给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文根本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到开展，所以有必要进展一段时间的模式训练。 3、关于复习训练容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为根底等级与开展等级。因此，我们上学期的训练容主要是议论文与记叙文的根本套路与审题训练，力图通过训练让学生作文到达根底等级。下学期是不限文体的作文练习，让学生根据自己的写作长处，确定*一文体进展强化训练，力图通过训练使其作文到达根底等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文〔考场说明文很难做到材料具有客观性〕，所以没有安排说明文的大作文训练。 三、具体实施方案 ①、高三上学期〔2000年下半年〕着重审题能力〔分记叙文和议论文〕和写作根本套路的训练〔分记叙文的物联式、领悟式、高潮式、镜头式和直抒式〕。 ②、下学期〔2001年上半年〕着重就作文的开展等级进展训练，具体分为：①、深刻透彻。②、生动形象③、有文采④、创新。 第一课时 【议论文审题训练】 一、审题立论的要求 首先，根据题目确立论点要准确。其次，要根据读者思想实际立论，否则就是无的放矢〞。第三，确立的论点要新颖。即立论要有时代感，要敢于求异思维。 二、根据命题立论 写命题议论文要注意区别题目与论点，凡题目是疑问句的，需要作者作出正确的答复，答复的容就是论点。凡题目是修饰句的，需要作者联系生活实际进展思考，与修饰句容具有相似点的生活道理，都可作为论点。凡单概念型命题或多概念型命题，都要把题目补充为完整的判断。比方漫话入迷可以补充为在事业上入迷，才活得更有意义〞；谈友谊可以补充为友谊要建立在共同的理想和志趣上〞。其中多概念型命题首先要弄清概念之间的关系，然后根据其关系补充为完整的判断作为论点。例如汗水和灵感是条件与结果的关系，可以补充为只有付出辛勤的劳动，才能获得灵感〞。 三、根据材料立论 根据材料作文立论，除了要尽量做到议论的角度〞一节中所说的准、实、新〞之外，还要注意审准材料、弄清题意。下面举例说明：。 1、要全