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本次活动中，我针对中班幼儿喜欢象征性游戏这一特点，运用“纸条魔”这一情节贯穿整个活动环节，以层层递进的形式，激发幼儿活动兴趣。在组织幼儿欣赏纸条作品环节中，我注意调动孩子主动学习的积极性，引导幼儿猜想不同图案的制作方法，并发现其中较困难的地方，通过儿歌与动作相结合的示范方法，有针对性的帮助幼儿掌握折线圆圈水滴方形四种纸条形状的制作方法。幼儿创作环节中，鼓励幼儿通过充分发挥想象力提取生活中的感性经验，我还用优美生动的言语提示引导幼儿组合使用四种纸条图形。另外，幼儿还根据作品需要进行了适当添画，使作品更加的饱满，具有情节性。最后，幼儿在“纸条魔”魔法口诀的引领下，举一反三，边创作边创编儿歌，进而完成尝试仿编儿歌的目标要求。
活动中，幼儿表现出极大地活动热情，对纸条创作非常感兴趣，并根据老师的示范儿歌，大胆尝试创作，能够主动想办法解决问题，并大胆与同伴交流，分享其中的快乐，幼儿在活动中体验着创作的快乐，感受着生活中的美无处不在！
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