申请学士学位授权专业简况表.doc

PAGE 附件3 申请学士学位授权 专业简况表 学校名称 东南大学成贤学院 学校代码 12689 学科门类 艺术学 门类代码 130502 专业名称 视觉传达设计 专业代码 0504 批准时间 2018 江苏省学位委员会办公室制 2021年12月15日填 PAGE 2 Ⅰ 专业建设（办学历史、专业规划、建设措施、执行情况与成效、人才培养方案及培养情况）（★本页可续） 一、办学历史 在我国环境美化、科技发展、经济提升、文化繁荣等内生动力的推动下，以及新媒体、新技术、新思维的影响下，人们审美要求不断提高，对艺术类专业的创新要求也越来越高，东南大学成贤学院建筑与艺术设计学院的建设与发展亟待引入新的视觉表达与创新形式。 本院建筑学、环境设计、风景园林、动画专业在此背景下相互融合，构筑形成了具有自身特色和优势的专业生态群，随着改革与创新的不断推进，学院首先引入了平面设计相关理论，其有效的提升了各专业设计方案的表现能力。于是，学院在此基础上开始探索更广泛的创新空间；在充分调研基础上，针对区域经济对艺术设计行业发展需求，满足学院建筑设计与艺术表现结合发展的整体要求，2016年东南大学成贤学院在动画专业分设了平面设计方向作为初步尝试。 与此同时，视觉传达设计行业作为老牌艺术类行业，不断创新，在国民经济中扮演的角色越来越被大众所关注；在众多设计领域展现出“新视觉”特点的发展趋势。这种趋势可以成为本院专业生态群的有效链接，将建筑学、环境设计、风景园林、动画的视觉表现与创新形式更有效的融合互嵌，产生新的创新内容与形式。（图1）经过动画专业平面设计方向两年的探索，视觉传达专业的教学体系、实践训练、创新研究逐渐完善；学院专业委员会慎重讨论，下定决心于2018年新设独立的视觉传达专业。 图1视觉创达融合互嵌能力与跨界创新形式示意图 2021年，动画专业平面设计方向最后一届毕业生共计29人，总体就业率96.6%。毕业生进入事业单位（含中初教育单位、科研设计单位和其他事业单位）（13.8%），国有企业（6.9%）就业的比例合计为20.7%。大多数学生都进入资质较高的设计单位。其中1人录取国内重点大学硕士研究生，占毕业总人数的3.4%。毕业生的就业和升学的情况展现了该方向人才培养质量得到社会用人单位和国内研究生培养机构的认可与肯定；也标志着学院教师团队完成了视觉传达专业初创的教学、实践与研究的专业基础建设。 2018年起，在独立设置视觉传达设计专业三年的运行中，视觉传达设计专业遵循学科内在的发展规律，注重产业新发展迫切需求，不仅提升了学院专业生态群的体系优势，也拓展了本专业的创新形式。专业建设循序以“精承传统、求新拓新、多元跨界”为关键点的思路，在品牌形象设计、文创产品设计等方向上，不断探索传统视觉传达与动画设计、环境设计、建筑设计等交叉融合；本专业师生团队完成的获奖并被采纳写入方案项目“江苏南沿江城际铁路站房导视系统设计”就是典型的视觉传达与环境设计、建筑设计、景观设计、动画设计融合的综合项目。总之，本专业设立与发展思路符合区域经济、文化发展需求，日益显现“新视觉、新融合”特色，致力于为“建设美丽中国”输送视觉传达设计“应用型”人才。 二、专业规划、建设措施与执行成效 专业建设规划目标明确。 视觉传达设计专业在遵循学科内在的发展规律、注重产业新发展迫切需求、依托自身特有专业生态群基础上，紧抓“精承传统、求新拓新、多元跨界”关键点推进专业建设，在板式设计 、LOGO设计、包装设计、字体设计等课程为核心的传统视觉传达基础上不断探索与动画设计、环境设计、建筑设计等交叉融合，日益显现“新视觉、新融合”特色。由此明确专业定位、建设目标，凝练为：夯实专业基本功，精于视觉美；服务新江苏，以市场需求为导向，打造设计创作和实践创新能力；融汇动画设计、环境设计、建筑设计、景观设计等知识，以新视觉、新融合为特色；培养可持续发展的复合型、应用型视觉传达设计师。（图2） 图2 视觉传达专业定位框架结构示意图 专业建设目标规划科学、合理 本专业建设目标体现了“精承传统、求新拓新、多元跨界”为核心的三级发展思路。精承传统，旨在夯实专业基础建设；求新拓新，体现专业创新方向；多元跨界，规划专业远景目标。 溯源根本、精承传统。视觉传达设计在数十年发展背景下，经过装潢设计、平面设计逐步演化而来，沉淀了一些经典的理论原理和设计方法，既有效培养学生的设计知识、审美能力、空间思维，又提升学生不同方向的、制作技能、设计能力。现代艺术设计产业虽然应用广泛、形式多样，但是类似于版式设计这类设计核心理念万变不离其宗，可以应用到信息编