一年级歌曲《小脚丫》说课案.docxVIP

一年级歌曲《小脚丫》说课案 一、说课1、【教材分析】 《小脚丫》是一首利拍、大调式、富有儿童情趣的歌曲。曲调 结构方整简短，情绪亲切欢乐，是两个乐句构成的一段体结构。全曲 只用了六个音，音域不宽，第一、二乐句是旋律的变化重复。歌曲通 过“小脚丫”踏、跳、走，天真地“叫醒小花”、“树儿点头”的可爱 情景，像“小鸟”、“小花”那样的快乐。歌曲的衬词抒发了孩子们对 甜美生活的欢快情绪。 2、【学情分析】 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习 积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平 来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习 目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。班里有一些 表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还 存在着个别学生不能自律，因此在本节课教学中加强他们的主动参与 和整体参与，给学生创造了一个表现的机会，也考虑到每个孩子的特 长，让每个孩子都有机会自信地上台表演。 二、教学设计【设计思路】 本课是一年级第四单元的内容，单元主题是“快乐与游戏”，通 过听赏、演唱、律动、游戏、创编等音乐活动，增强学生对歌曲情绪 感受的能力以及增强韵律感，展现儿童嬉戏玩耍的愉悦，感受音乐中 所蕴含的快乐要素，教材贴近孩子的心。因此，根据一年级学生的年 龄特点，结合教材内容，首先从“郊游”入手，为学生创设一个良好 的气氛，让他们在愉悦的气氛中主动学习。教学设计时，层层铺垫、 步步推进，通过游戏律动，创设情境；听动结合，感受歌曲；激发情 感，启发想象；学唱歌曲，抒发情感；综合表演，感情升华等教学活 动，让学生主动地感受、理解歌曲的情绪。 【教学内容】1、复习欣赏曲《快速波尔卡》 2、学唱歌曲《小脚丫》【教学目标】 1、复习欣赏《快速波尔卡》，让学生用舞步来表现快速波尔卡， 体验小脚丫带来的乐趣，进一步感受乐曲的欢快情绪。 2、指导学生感受物拍的强弱规律，用跳跃、连贯的方法唱好歌 曲，感受歌曲所表现的快乐、活泼的情景。 3、通过歌唱、律动、等音乐活动，增强学生对歌曲情绪的感受 能力以及韵律感，感受音乐中蕴含的快乐要素。 【教学重难点】 1、欣赏乐曲，感受了解波尔卡舞曲的风格和特点，通过舞蹈表 现乐曲。 2、指导学生感受射拍的强弱规律，用轻快、连贯的方法唱好歌曲，表达愉快欢乐的情绪。 【教学过程】一、进教室律动《飞》 二、复听歌曲《快速波尔卡》.导入初听 师：“你们瞧春天来了，你们觉的春天的景色怎么样？生答 师述：好，那就让我们去郊外旅游，好吗？听小火车来接我们了。 请你把听到的音乐用小手表现出来，跟我一样做。 .介绍乐曲 师述：这首表现小火车欢快前进的曲子叫“快速波尔卡”。他是 由奥地利作曲家爱德华?斯特劳斯创作的。(出示图片) 师述：刚才李老师说要带你们去旅行的对吗？不过我们待会再 去，先跟我学个本领，学的好我就带你们去，你们有信心吗？我要请 你们用舞步来表现小火车欢快前进的样子，想想小火车刚起步的时候 我们可以用哪种舞步来表现？老师可以给你们三种舞步来选择，踏 步、小跳碎步、弹簧步。请你们边听音乐边想一想。(放音乐).分段听，分段用舞步来表现 (1)听乐曲引子 师述：你觉得小火车开的速度怎么样？阐述小火车速度由慢到 快。提问用什么舞步，找一名边听音乐跳一跳，全体来跳。生答(2)听乐曲第二局部 师问：小火车飞快的前进，那我们可以用小跳碎步还是踏步啊？ 请你跟着音乐来跳跳你选的舞步。 3）.听乐曲第三局部师述：最后小火车平稳的过山洞了，我们用踏步来表现一下吧. （设计意图：让孩子根据不同音乐的特点来选择不同的舞步，激 发他们的主动参与，充分发挥学生的主体作用，激发他们的兴趣。充 分体验小脚丫带来的乐趣，进一步感受波尔卡曲的欢快情绪。）.整曲表演 你们太棒了，这么快我们的小脚丫就把本领学会了，那我们乘着 小火车出发吧。两个人搭一列小火车，准备好了吗？ （设计意图：根据孩子爱表现，好性强的特点设计了综合表演， 即给学生创造了一个表现的机会，也考虑到每个孩子的特长。让每个 孩子都有机会自信地上台表演。）三、新授 师述：瞧!我们到了，郊外的小朋友在欢迎我们呢。听！他们在唱 什么歌曲欢迎我们呢！ .发声训练，节奏练习 （设计意图：根据低年级学生的心理特点，课的开始就以郊游的 形式出现，引起学生兴趣，并在其中自然地渗透发声和节奏训练，为 歌唱教学做准备，并为本课铺设情境。） 噢！除了小朋友在欢迎我们，还有小树、小花也在拍手向我们问 好呢？ 一起来拍拍。 .听歌曲(1)初听 ⑵揭示歌曲《小脚丫》，复听歌曲 (设计意图：“听音领先，动觉切入”是二期课改的重要思想， 通过先听歌曲感受三拍子的强弱规律，引导学生自由表达歌曲中的强 弱规律，激发创作的兴趣,同时也引发了学生进一步愉悦